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领导的胜任特征

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领导的胜任特征考点解析

所属考试：初级经济师

授课老师：付子健

所属科目：初级人力资源管理

考点标签：了解

所属章节：第五章　个体心理与行为/第二节智力与能力/领导的胜任特征

所属版本：2026

领导的胜任特征介绍

胜任特征（CompEtEnCy）的拉丁文原意为适合，反映的是个体适应环境要求并做出适当反应的能力。

胜任特征模型是指担任某一特定的角色所需具备的能力、知识和技能的总和，或在特定职位上获得优异表现所必须具备的胜任特征结构。

著名的心理学家麦克里兰（5个方面）

五项能力	涵义
成就动机	领导者应该有较高的成就动机和抱负，对环境的变化有较强的自我监控能力，能创新并不断寻找新的信息和机会
服务意识	能满足他人需要，使自己适应他人的兴趣和要求。包括有较强的人际理解力、服务意识、建立牢固的合作关系、具有影响力
管理才能	能为他人创造成长的条件。包括团队式领导、与团队的合作、对下属的指导
认知能力	分析与抽象性的思维方式、认知深度等
个人效能	对自我的控制、自信和工作灵活性、有较高的组织承诺

除此之外，领导者还需要职业献身精神，有远见，有准确的自我评价，有较高的社会亲和力，注意细节，有较强的沟通能力。

威尔逊的胜任特征：

三大特征	内涵
预测变化	有远见、有想象力、有创新精神、勇于冒险、坚韧不拔、富有耐心
寻求支持	组织意识强、鼓励参与、有团队精神、与他人同甘共苦
驱力水平	为自己定高目标、有活力且能承受压力和挫折

专题更新时间：2026/09/16 17:25:00

领导的胜任特征考点试题

多选题 1.麦克利兰理论中的领导者胜任特征包括（）。

A . 服务意识

B . 寻求支持

C . 个人效能

D . 驱力水平

E . 管理才能

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正确答案: A

答案解析: 麦克里兰提出：优秀领导者应该具备的能力：成就和行为、服务意识、管理才能、认知能力、个人效能

单选题 2.麦克利兰的胜任特征包括 ()。

A . 寻求支持

B . 预测能力

C . 成就动机

D . 力水平

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正确答案: C

答案解析: 麦克利兰的胜任特征包括：成就和行为、服务意识、管理才能、认知能力、个人效能。

单选题 3.担任某一特定的角色所需要具备的能力、知识和技能的总和是（）。

A . 认知能力

B . 管理才能

C . 胜任特征模型

D . 人格特征

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正确答案: C

答案解析: 胜任特征模型是指担任某一特定的角色所需要具备的能力、知识和技能的总和，或在特定职位上获得优异表现所必须具备的胜任特征结构。

多选题 4. 麦克里兰理论中的领导者胜任特征包括（　　）。

A . 服务意识

B . 寻求支持

C . 个人效能

D . 驱力水平

E . 管理才能

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正确答案: A

答案解析: 麦克里兰提出：优秀领导者应该具备的能力：成就和行为、服务意识、管理才能、认知能力、个人效能

单选题 5.现在有些心理学家把与人的能力有关的特征分为核心特质、自我特质和表面特质。对这些特质陈述错误的是()。

A . 核心特质包括个体的动机和一些人格特质

B . 表面特质包括一个人所具有的知识和技能

C . 自我特质包括一个人的态度和价值观

D . 表面特质是最难发展的能力

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正确答案: D

答案解析: 本题考查的是领导者的胜任特征相关知识。有些心理学家把与人的能力有关的特征分为核心特质、自我特质和表面特质。其中，核心特质包括个体的动机和一些人格特质，它是最难发展起来的；自我特质包括一个人的态度和价值观，它的发展也比较难；而表面特质是最易发展的能力，它包括一个人所具有的知识和技能。

大咖讲解：领导的胜任特征

付子健

人力资源

初级经济师

管理学硕士，高级人力资源管理师，10余年人力资源管理从业及教学经验，北京邮电大学、北京理工大学、北京劳动保障职业技术学院等多所高校特聘讲师。

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智力

一般的心理能力，是个体从事心智活动的要素。包括：言语能力、数学能力、推理能力、演绎能力、关系类比能力、记忆力、空间认知能力和知觉能力等。

基本的智力维度

维度	定义	范例
言语能力	理解、使用口头和书面语言的能力	教师、律师、组织领导、部门主任
数学能力	解决数学问题，对数关系的理解和掌握的能力	投资商、工程师
推理能力	理解解决问题的原则并解决问题的能力	治疗师、设计师、咨询师
演绎能力	通过对事实的观察或评估得出适合的结论的能力	科研人员
关系类比能力	理解两个事物之间的联系，并将其运用于其他事物间的关系和情境中的能力	人类学家考察文化和仪式之间的关系
记忆力	识记、保持和回忆句子的能力	口译专家
空间认知能力	判断物体的位置和排列，以及当物体的空间位置变化时，可以想象出物体形状的能力	室内装潢师、艺术家
知觉能力	辨认视觉上的模式和发现模式内以及模式间关系的能力	摄影师

高频

智力结构的基本理论

代表人物	特征	观点
斯皮尔曼	二因素	分一般智力因素（G因素）和特殊智力因素（S因素）。完成工作需要两种智力因素共同作用
瑟斯顿	七因素	七种原始能力：词的理解、词的流畅性、计数、空间知觉、记忆、知觉速度、推理
吉尔福特	三维论	确定了智力的三维度：智力操作的方式、内容、产品，三者构成智力的三维立体结构模型
加德纳	多元	归纳出八种智力，即逻辑-数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、社交和自知。

代表人物	特征	观点
斯腾伯格	三元论	1.分析性智力，代表了人解决学业问题的能力； 2.创造性智力，体现在创新能力上，反映了个体适应新环境和产生新想法的能力； 3.实践性智力，体现了人们解决日常问题的能力。
萨洛维和梅耶	情商论	人的情绪智力由感知情绪、理解情绪、管理情绪和利用情绪四种能力组成

代表人物

特征

观点

斯腾伯格

三元论

1.分析性智力，代表了人解决学业问题的能力；

2.创造性智力，体现在创新能力上，反映了个体适应新环境和产生新想法的能力；

3.实践性智力，体现了人们解决日常问题的能力。

萨洛维和梅耶

情商论

人的情绪智力由感知情绪、理解情绪、管理情绪和利用情绪四种能力组成

高频

躯体能力

包括：精力、体力、肢体灵活性、躯体平衡性。

包括九项基本能力：

持续或重复发动肌肉力量的动态体能、躯干力量、对抗外力的静态体能、爆发力、伸展躯体与肌肉的能力、重复而迅速扭曲躯体的能力、躯体各部位协调的能力、平衡能力、长时间启用最大体力的能力（精力）。

高频

能力与工作的匹配

1.员工的能力结构和水平与工作绩效有直接关系；

2.将工作与能力进行最佳配置才能达到最佳绩效；

3.能力是晋升的依据之一，将能力与岗位有效配置才能充分利用组织内的人力资源，提高生产效率。

高频

能力与知识和技能的区别

分类	概念	特点
1.知识	概括化的经验系统	可以不断积累
2.技能	概括化的行为模式	可以不断积累
3.能力	概括化的心理特征	发展到一定程度会定型