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A 、 促进社会公正 B 、 解救危难 C 、 解决社会问题 D 、 缓解困难

A 、 社会工作者应将资源投放给有潜能的人 B 、 社会工作者的目标是让人们适应社会，而不是改变社会 C 、 社会工作者应用统一的标准同等对待不同的群体 D 、 个人应发挥潜能以实现社会功能，从而完成自我实现

A 、 社会服务是社会工作者的职业，是志愿者的业余活动 B 、 社会工作者是志愿者队伍的有机组成部分 C 、 社会工作者和志愿者都必须遵守专业守则 D 、 政府和社会对社会工作者要求比较严格，对志愿者则没有要求

A 、 倡导者 B 、 支持者 C 、 研究者 D 、 管理者

A 、 吸食新型毒品的成瘾者 B 、 下岗失业者 C 、 新进城的务工人员 D 、 需舒缓压力的企业高管

2023年社会工作者考试《中级社会工作综合能力》模考大赛（二）

第1题 单选题 （每题1分，共60题，共60分） 下列每小题的四个选项中，只有一项是最符 合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

1、某社会工作服务机构既为外来务工人员提供就业援助，也为其子女提供托管服务，还倡导 建立外来务工人员社会保障制度。上述服务内容在服务对象层面上发挥的作用是（  ）。

2、下列关于社会工作价值观说法正确的是（  ）。

3、关于志愿者与社会工作者的说法，正确的是（  ）。

4、小张夫妇因关系紧张向社会工作者小李求助。小李与他们面谈后发现，小张夫妇因工作早 出晚归，孩子放学后没人管，两个人经常指责对方不负责任。因此，小李向他们建议，孩子

放学后可以到社区的青少年中心接受托管服务。根据上述内容，小李除了扮演服务的提供者

的角色之外，还扮演了（  ）的角色。

5、随着中国社会的不断发展，社会工作实务的服务对象从弱势群体扩展到其他有需要的人 士。根据服务对象拓展的趋势，社会工作可以将其纳入服务范畴的是（  ）。

6、某市最近将一批打工子弟学校并入公立学校。针对这种情况，该市教育主管部门决定在相 关公立学校配备专职社会工作者，并要求他们为刚入校的打工子弟提供学业辅导和心理支

持。社会工作者即将开展的服务属于（  ）学校社会工作。

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A 、 促进社会公正 B 、 解救危难 C 、 解决社会问题 D 、 缓解困难

A 、 社会工作者应将资源投放给有潜能的人 B 、 社会工作者的目标是让人们适应社会，而不是改变社会 C 、 社会工作者应用统一的标准同等对待不同的群体 D 、 个人应发挥潜能以实现社会功能，从而完成自我实现

A 、 社会服务是社会工作者的职业，是志愿者的业余活动 B 、 社会工作者是志愿者队伍的有机组成部分 C 、 社会工作者和志愿者都必须遵守专业守则 D 、 政府和社会对社会工作者要求比较严格，对志愿者则没有要求

A 、 倡导者 B 、 支持者 C 、 研究者 D 、 管理者

A 、 吸食新型毒品的成瘾者 B 、 下岗失业者 C 、 新进城的务工人员 D 、 需舒缓压力的企业高管

2023年社会工作者考试《中级社会工作综合能力》模考大赛（二）

第1题 单选题 （每题1分，共60题，共60分） 下列每小题的四个选项中，只有一项是最符 合题意的正确答案，多选、错选或不选均不得分。

1、某社会工作服务机构既为外来务工人员提供就业援助，也为其子女提供托管服务，还倡导 建立外来务工人员社会保障制度。上述服务内容在服务对象层面上发挥的作用是（  ）。

2、下列关于社会工作价值观说法正确的是（  ）。

3、关于志愿者与社会工作者的说法，正确的是（  ）。

4、小张夫妇因关系紧张向社会工作者小李求助。小李与他们面谈后发现，小张夫妇因工作早 出晚归，孩子放学后没人管，两个人经常指责对方不负责任。因此，小李向他们建议，孩子

放学后可以到社区的青少年中心接受托管服务。根据上述内容，小李除了扮演服务的提供者

的角色之外，还扮演了（  ）的角色。

5、随着中国社会的不断发展，社会工作实务的服务对象从弱势群体扩展到其他有需要的人 士。根据服务对象拓展的趋势，社会工作可以将其纳入服务范畴的是（  ）。

6、某市最近将一批打工子弟学校并入公立学校。针对这种情况，该市教育主管部门决定在相 关公立学校配备专职社会工作者，并要求他们为刚入校的打工子弟提供学业辅导和心理支

持。社会工作者即将开展的服务属于（  ）学校社会工作。

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A 、 治疗型 B 、 变迁型 C 、 倡导型 D 、 社区--学校型

A 、 劝导王某与丈夫离婚 B 、 告知王某有关机构可以提供庇护服务 C 、 找王某丈夫谈话，对其警告 D 、 向王某丈夫单位反映情况，对其施压

A 、 在学校发动募捐，帮小张渡过难关 B 、 向学校领导汇报，希望减免小张学费 C 、 将情况告诉小张的同学，争取他们的理解 D 、 与小张商讨，寻找解决问题的办法

A 、 老张有权对移交安置事项充分知情 B 、 老张的妻子可代替老张做相关决策 C 、 社会工作者可代替小李做相关决策 D 、 小李在事关自身利益的决策中起主导作用

A 、 公义与正义 B 、 差别平等 C 、 改善生活质量 D 、 真诚开放

A 、 生理需要 B 、 安全需要 C 、 归属与爱的需要 D 、 自我实现的需要

7、社会工作者小张在服务过程中得知，服务对象王某遭受丈夫的虐待，身心受到严重损害。 小张的正确做法是（  ）。

8、学校社会工作为服务对象小张提供服务时了解到，小张的父亲是残疾人，小张很害怕别人 知道后看不起自己。最近，小张的母亲又生病，家里的生活成了问题，社会工作者的适当做

法是（  ）。

9、老张和小李均是部队待移交政府安置的伤残军人。老张已婚，二级肢残。靠轮椅行走；小 李未婚，患重度精神障碍，无行为能力，其母为监护人。社会工作者协助部队将他们移交给

政府安置。下列能够体现社会工作价值观操作原则的是（  ）。

10、金融危机导致经济下滑，出口贸易下降，许多工厂倒闭。失业民工纷纷回到家乡谋生。 负责农村社会工作的周某，把募捐来的有限物品分发给生活难以维持的民工。村子里原来的

贫困户对此不满，觉得回乡的民工获得了优先服务的机会。周某便召开大会，向所有村民解

释。上述过程中周某体现了社会工作伦理中的（  ）原则。

11、阿尔德弗尔的ERG理论与马斯洛的需要层次理论有密切关系，阿尔德弗尔提出的成长需 要与马斯洛提出的（  ）比较接近。

12、小华从小由奶奶照顾，其父母忙于工作，每天早出晚归，周末也很少在家，因此很少与 小华交流，也不关心其学习和生活，但对小华的物质要求有求必应，小华整日不是玩游戏就

是看电视，上学后小华不合群，常常与其他同学发生冲突，做事不认真，学习成绩差。小华

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A 、 治疗型 B 、 变迁型 C 、 倡导型 D 、 社区--学校型

A 、 劝导王某与丈夫离婚 B 、 告知王某有关机构可以提供庇护服务 C 、 找王某丈夫谈话，对其警告 D 、 向王某丈夫单位反映情况，对其施压

A 、 在学校发动募捐，帮小张渡过难关 B 、 向学校领导汇报，希望减免小张学费 C 、 将情况告诉小张的同学，争取他们的理解 D 、 与小张商讨，寻找解决问题的办法

A 、 老张有权对移交安置事项充分知情 B 、 老张的妻子可代替老张做相关决策 C 、 社会工作者可代替小李做相关决策 D 、 小李在事关自身利益的决策中起主导作用

A 、 公义与正义 B 、 差别平等 C 、 改善生活质量 D 、 真诚开放

A 、 生理需要 B 、 安全需要 C 、 归属与爱的需要 D 、 自我实现的需要

7、社会工作者小张在服务过程中得知，服务对象王某遭受丈夫的虐待，身心受到严重损害。 小张的正确做法是（  ）。

8、学校社会工作为服务对象小张提供服务时了解到，小张的父亲是残疾人，小张很害怕别人 知道后看不起自己。最近，小张的母亲又生病，家里的生活成了问题，社会工作者的适当做

法是（  ）。

9、老张和小李均是部队待移交政府安置的伤残军人。老张已婚，二级肢残。靠轮椅行走；小 李未婚，患重度精神障碍，无行为能力，其母为监护人。社会工作者协助部队将他们移交给

政府安置。下列能够体现社会工作价值观操作原则的是（  ）。

10、金融危机导致经济下滑，出口贸易下降，许多工厂倒闭。失业民工纷纷回到家乡谋生。 负责农村社会工作的周某，把募捐来的有限物品分发给生活难以维持的民工。村子里原来的

贫困户对此不满，觉得回乡的民工获得了优先服务的机会。周某便召开大会，向所有村民解

释。上述过程中周某体现了社会工作伦理中的（  ）原则。

11、阿尔德弗尔的ERG理论与马斯洛的需要层次理论有密切关系，阿尔德弗尔提出的成长需 要与马斯洛提出的（  ）比较接近。

12、小华从小由奶奶照顾，其父母忙于工作，每天早出晚归，周末也很少在家，因此很少与 小华交流，也不关心其学习和生活，但对小华的物质要求有求必应，小华整日不是玩游戏就

是看电视，上学后小华不合群，常常与其他同学发生冲突，做事不认真，学习成绩差。小华

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A 、 民主型 B 、 支配型 C 、 放任型 D 、 专制型

A 、 目的 B 、 能力 C 、 忠贞 D 、 关怀

A 、 接受父母教育 B 、 健全自我意识 C 、 克服紧张情绪 D 、 增强自尊自律

A 、 感知运算阶段 B 、 前运算阶段 C 、 具体运算阶段 D 、 形式运算阶段

A 、 帮助王某认识到他的想法是幼稚的 B 、 指导王某学习在公共场合说话的技巧 C 、 分析王某的情况是否与儿童时期的经历有关 D 、 帮助王某认识到惧怕的经历也是有意义的

A 、 帮助小朱改变是“坏孩子”的看法 B 、 为小朱提供功课辅导以提高成绩 C 、 让老师和同学改变对小朱的看法 D 、 帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪

的这种家庭教育模式是（  ）。

13、小刚读小学四年级，在学校学习勤奋，与同学相处融洽，有很多好朋友。根据埃里克森 的人类心理社会发展阶段论，小刚该阶段会形成的美德是（  ）。

14、小亮小时候很乖巧，上初中后，常常和父母顶嘴，还总说“我的事情我做主”。小亮的父 母认为他越来越不听话，亲子关系日趋紧张，于是向社会工作者求助。根据青少年阶段的发

展特点，社会工作者介入的主要任务是协助小亮（  ）。

15、6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一 个小贴画。”说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论， 小丽正处在（  ）。

16、服务对象王某惧怕在公共场合说话，总感到人们会十分关注他说话中的错误，耻笑他。 如果运用精神分析理论，社会工作者最适合的做法是（  ）。

17、小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现， 小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会

工作者最适当的做法应当是（  ）。

18、社会工作者小陈在社区开展单亲妈妈互助小组时，发现很多单亲妈妈不能及时参与小组 活动的主要原因是要照顾其年幼的子女。小陈决定运用生态系统理论来帮助这些单亲妈妈，

他应该（  ）。

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A 、 民主型 B 、 支配型 C 、 放任型 D 、 专制型

A 、 目的 B 、 能力 C 、 忠贞 D 、 关怀

A 、 接受父母教育 B 、 健全自我意识 C 、 克服紧张情绪 D 、 增强自尊自律

A 、 感知运算阶段 B 、 前运算阶段 C 、 具体运算阶段 D 、 形式运算阶段

A 、 帮助王某认识到他的想法是幼稚的 B 、 指导王某学习在公共场合说话的技巧 C 、 分析王某的情况是否与儿童时期的经历有关 D 、 帮助王某认识到惧怕的经历也是有意义的

A 、 帮助小朱改变是“坏孩子”的看法 B 、 为小朱提供功课辅导以提高成绩 C 、 让老师和同学改变对小朱的看法 D 、 帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪

的这种家庭教育模式是（  ）。

13、小刚读小学四年级，在学校学习勤奋，与同学相处融洽，有很多好朋友。根据埃里克森 的人类心理社会发展阶段论，小刚该阶段会形成的美德是（  ）。

14、小亮小时候很乖巧，上初中后，常常和父母顶嘴，还总说“我的事情我做主”。小亮的父 母认为他越来越不听话，亲子关系日趋紧张，于是向社会工作者求助。根据青少年阶段的发

展特点，社会工作者介入的主要任务是协助小亮（  ）。

15、6岁的小丽对妈妈说：“妈妈，你每天接送我上下学，还给我买好多好吃的，我奖励你一 个小贴画。”说完，她把一个星状的贴画粘在了妈妈的衣服上。根据皮亚杰的认知发展理论， 小丽正处在（  ）。

16、服务对象王某惧怕在公共场合说话，总感到人们会十分关注他说话中的错误，耻笑他。 如果运用精神分析理论，社会工作者最适合的做法是（  ）。

17、小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现， 小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会

工作者最适当的做法应当是（  ）。

18、社会工作者小陈在社区开展单亲妈妈互助小组时，发现很多单亲妈妈不能及时参与小组 活动的主要原因是要照顾其年幼的子女。小陈决定运用生态系统理论来帮助这些单亲妈妈，

他应该（  ）。

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A 、 鼓励单亲妈妈更持续地参与社区服务活动 B 、 协助单亲妈妈意识到自身的问题 C 、 鼓励单亲妈妈向家庭争取更多的个人空间 D 、 协助单亲妈妈了解自身的独特性和个人经历

A 、 精神分析理论 B 、 存在主义理论 C 、 社会支持理论 D 、 认知行为理论

A 、 认知行为理论 B 、 存在主义理论 C 、 人本主义理论 D 、 增强权能理论

A 、 自我肯定反思 B 、 现实情况反思 C 、 人格发展反思 D 、 人际交往反思

A 、 “嗯，那你和我说说具体情况吧。” B 、 “嗯，那咱们商量一下怎么改变这种局面吧。” C 、 “嗯，那我去你单位和你的同事们聊聊，你同意吗?” D 、 “嗯，那咱们来模拟一下，看看你的想法是否合适。”

A 、 人本治疗 B 、 理性情绪治疗 C 、 危机介入 D 、 家庭治疗

19、小周的继父每次酒后都会殴打小周母子，小周本来就性格内向，因长期被继父殴打，更 加不敢与他人交往，缺乏安全感，以致难以走入社会独立生活。社会工作者试图将小周的这

种痛苦的生活经历转化为对其生活有意义的经验，社会工作者这样做的依据是（  ）。

20、社会工作者大李认为，某村妇女处于弱势地位，不仅是因为她们自身条件的限制。更由 于她们生活在不利的社会、经济和文化环境中。为此，大李决定推动成立一个妇女互助小

组，协助她们更好地认识自身的价值，在新农村建设中发挥更大的作用。大李开展工作的理

论依据是（  ）。

21、中学生小张，父母从他小时候起就经常吵架，对小张也不关心，这使小张对父母形成了 许多负面评价与感受。社会工作者小刘引导小张对自己早年经历进行重新认识和评价，让小

张反思自己对父母负面评价的形成过程、期间发生的关键事件及其对自己的影响等。小刘运

用的直接治疗技巧是（  ）。

22、服务对象小王：“我知道自己容易冲动，可是，我向同事提意见，也是出于好意，他们就 是不理解。现在，同事都说我太固执，没人愿意和我一起工作，但我觉得我没做错!”社会工 作者的下列回应中，应用认知行为治疗模式中认知重塑治疗技巧的是（  ）。

23、一位初二的女生向学校社会工作者诉说，因为自己的父母是农民工，穿不起名牌衣服， 班上一些同学不喜欢自己。她觉得没法跟这些同学相处，还觉得生在这样的家庭很不幸。社

会工作者帮助她认识到其想法过于绝对化。该社会工作者采用的是（  ）模式。