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维护青少年合法权益方面

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维护青少年合法权益方面考点解析

所属考试:社会工作者
授课老师:刘晓晨
所属科目:初级社会工作实务
考点标签: 了解
所属章节:十三、 青少年社会工作服务/(二)青少年社会工作服务的主要内容/维护青少年合法权益方面
所属版本:中社版

维护青少年合法权益方面介绍

维护青少年合法权益方面
(1)困难帮扶:帮助获得政府救济和保障以及社会资助和帮扶,培养自强自助的生活态度。
(2)权益保护:提供个案维权服务,耐心解答求助咨询,及时跟进并协调解决侵害未成年人合法权益的案(事)件。
(3)法律服务:提供法制宣传教育和法律咨询服务,帮助青少年增强学法、遵法、守法、用法意识,提高自我保护意识和能力,必要时帮助联系法律援助部门给予援助。
(4)心理疏导:缓解或消除青少年的心理问题,帮助青少年提高情绪自我管控能力,促进健康人格的形成,特别关注特殊群体的心理关爱问题。
专题更新时间:2026/06/03 16:33:40

维护青少年合法权益方面考点试题

单选题 1.耐心解答青少年的求助咨询,及时跟进并协调解决家庭虐待、人身伤害、吸食毒品、沉迷网络等侵害未成年人合法权益的案(事)件。属于维护青少年合法权益的( )方面。
A . 权益保护
B . 法律服务
C . 心理疏导
D . 困难帮扶

正确答案: A

答案解析: A权益保护:为青少年提供个案维权服务,耐心解答青少年的求助咨询,及时跟进并协调解决家庭虐待、人身伤害、吸食毒品、沉迷网络等侵害未成年人合法权益的案(事)件。故本题选A。
B法律服务:为青少年提供法治宣传教育和法律咨询服务,帮助青少年增强学法、遵法、守法用法意识,提高自我保护意识和能力,必要时帮助联系法律援助部门给予援助。
C心理疏导:缓解或消除青少年的心理问题,帮助青少年提高情绪自我管控能力,促进健康人格的形成,特别关注农村留守儿童、服刑人员未成年子女、流浪乞讨未成年人等特殊群体的心理关爱问题。
D困难帮扶:对家庭生活困难青少年、残疾青少年,帮助他们获得政府救济和保障以及社会资助和帮扶,同时培养自强自助的生活态度。

单选题 2.对贫困家庭青少年、残疾青少年,帮助他们获得政府救济和保障以及社会资助和帮扶,同时培养其自强自助的生活态度。属于维护青少年合法权益的( )方面。
A . 困难帮扶
B . 权益保护
C . 法律服务
D . 心理疏导

正确答案: A

答案解析: 这道题考察的是维护青少年合法权益的具体内容。
维护青少年合法权益方面:
A选项正确,困难帮扶:对家庭生活困难青少年、残疾青少年,帮助他们获得政府救济和保障以及社会资助和帮扶,同时培养其自强自助的生活态度。
B选项错误,权益保护:为青少年提供个案维权服务,耐心解答青少年的求助咨询,及时跟进并协调解决家庭虐待、人身伤害、吸食毒品、沉迷网络等侵害未成年人合法权益的案(事)件。
C选项错误,法律服务:为青少年提供法治宣传教育和法律咨询服务,帮助青少年增强学法、尊法、守法、用法意识,提高自我保护意识和能力,必要时帮助联系法律援助部门给予援助。
D选项错误,心理疏导:缓解或消除青少年的心理问题,帮助青少年提高情绪自我管控能力,促进健康人格的形成,特别关注农村留守儿童、服刑人员未成年子女、流浪乞讨未成年人等特殊群体的心理关爱问题。
因此,正确答案是 A. 困难帮扶。

单选题 3.某社区聚集了大批服刑人员子女,社工为他们提供法制宣传教育和法律咨询服务,帮助他们提高自我保护意识和能力,此举属于维护青少年合法权益的( )方面。
A . 困难帮扶
B . 权益保护
C . 法律服务
D . 心理疏导

正确答案: C

答案解析: A困难帮扶:对家庭生活困难青少年、残疾青少年,帮助他们获得政府救济和保障以及社会资助和帮扶,同时培养自强自助的生活态度。
B权益保护:为青少年提供个案维权服务,耐心解答青少年的求助咨询,及时跟进并协调解决家庭虐待、人身伤害、吸食毒品、沉迷网络等侵害未成年人合法权益的案(事)件。
C法律服务:为青少年提供法治宣传教育和法律咨询服务,帮助青少年增强学法、遵法、守法用法意识,提高自我保护意识和能力,必要时帮助联系法律援助部门给予援助。根据题干本题选C。
D心理疏导:缓解或消除青少年的心理问题,帮助青少年提高情绪自我管控能力,促进健康人格的形成,特别关注农村留守儿童、服刑人员未成年子女、流浪乞讨未成年人等特殊群体的心理关爱问题。

单选题 4.社会工作者针对辖区内流浪乞讨青少年、留守儿童等特殊群体,开展心理陪伴、情绪疏导、自信心建设等服务,帮助这类青少年缓解心理压力、消除孤独感,促进其健康人格的形成。这体现了青少年社会工作的()内容。
A . 习惯养成
B . 心理疏导
C . 权益保护
D . 社交指导

正确答案: B

答案解析: 青少年社会工作的主要内容包括服务青少年成长发展、维护青少年合法权益和预防青少年违法犯罪。其中服务青少年成长发展包含心理疏导等相关内容,尤其关注特殊青少年群体的心理关爱问题。
B选项正确,心理疏导是缓解或消除青少年的心理问题,帮助青少年提高情绪自我管控能力,促进健康人格的形成,特别关注农村留守儿童、流浪乞讨未成年人等特殊群体的心理关爱问题。
题干中,社工为流浪乞讨青少年、留守儿童提供心理陪伴、情绪疏导等服务,属于心理疏导内容,故选B选项。
A选项错误,习惯养成是为青少年提供正确的行为指导和良好的习惯训练,帮助青少年形成正确的生活、学习和行为习惯。
C选项错误,权益保护是为青少年提供个案维权服务,协调解决侵害未成年人合法权益的案(事)件。
D选项错误,社交指导是培养青少年良好的人际交往能力,帮助其处理同伴、师生、亲子等各类关系。

单选题 5.帮助贫困家庭青少年、残疾青少年获得政府救济和保障以及社会资助和帮扶,属于维护青少年合法权益的( )方面。
A . 困难帮扶
B . 权益保护
C . 法律服务
D . 心理疏导

正确答案: A

答案解析: 这道题目考察的是维护青少年合法权益方面的具体内容。
- A. 困难帮扶:这一选项指的是对贫困家庭青少年、残疾青少年等提供帮助,使他们能够获得政府救济和保障以及社会资助和帮扶。同时,还会培养他们自强自助的生活态度。
- B. 权益保护:这个选项主要是为青少年提供个案维权服务,解答他们的求助咨询,并及时跟进解决侵害未成年人合法权益的案件或事件,如家庭虐待、人身伤害等。
- C. 法律服务:该选项涉及为青少年提供法制宣传教育和法律咨询服务,增强他们的法律意识和自我保护能力,必要时联系法律援助部门给予援助。
- D. 心理疏导:这个选项是指通过心理辅导缓解或消除青少年的心理问题,帮助他们提高情绪自我管控能力,促进健康人格的形成,特别是关注特殊群体的心理关爱问题。
根据题干描述,“帮助贫困家庭青少年、残疾青少年获得政府救济和保障以及社会资助和帮扶”显然属于困难帮扶的内容。因此,正确答案是A. 困难帮扶。

大咖讲解:维护青少年合法权益方面

刘晓晨
社会工作者
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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徐龙超
社会工作者
暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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服务青少年成长发展方面

服务青少年成长发展方面

(1)思想引导:法制教育、公益服务、感恩教育、生命教育等。
(2)习惯养成:社会工作者开展行为治疗、规范教育及培养自我管理能力(现实治疗法——责任、现实、正确)。
(3)职业指导:帮助青少年培养正确的就业意识,提供就业信息服务,组织开展就业技能培训。
(4)婚恋服务:引导青年树立正确的婚恋观,帮助解决思想上、情绪上的困扰,为有需要的青年组织开展婚恋交友活动。
(5)社交指导:培养良好的交往动机和交往品质,提高合作意识和能力、沟通交往技巧和能力,进行社会关系调适。
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预防青少年违法犯罪方面

预防青少年违法犯罪方面
1、一般预防
(1)协助青少年遵守法律、法规及社会公共道德规范,提升青少年的责任担当,提升遵纪守法和防范意识,增强辨别是非、自我保护和自我管控能力。
(2)提升青少年父母监护责任;协助父母提升其对青少年违法犯罪行为的教育、劝导、劝诚、监护能力。
(3)协助教育行政部门、学校、青少年工作的其他部门,开展有针对性的预防犯罪服务。
2、不良行为干预
关注普通青少年向有不良行为青少年转化的边界,重视早期典型行为,及时采取有针对性预防工作;防止青少年与家庭、学校关系紧张、关系断裂,避免青少年受外界不良行为影响产生不正常的社会化倾向。
3、严重不良行为矫正
协助公安机关开展包括训诫在内的矫正服务、观护帮教服务;协助专门学校开展严重不良行为矫正服务,包括评估、干预、成效评估、转介等;受其他相关部门委托开展的严重不良行为教育矫正服务。
4、重新犯罪的预防
1)刑事案件处理中的未成年人社会工作服务
2)民事案件处理中的未成年人社会工作服务
3)其他需要司法保护的未成年人社会工作服务

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一般预防

一般预防
(1)协助青少年遵守法律、法规及社会公共道德规范,提升青少年的责任担当,提升遵纪守法和防范意识,增强辨别是非、自我保护和自我管控能力。
(2)提升青少年父母监护责任;协助父母提升其对青少年违法犯罪行为的教育、劝导、劝诚、监护能力。
(3)协助教育行政部门、学校、青少年工作的其他部门,开展有针对性的预防犯罪服务。

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不良行为干预

不良行为干预
关注普通青少年向有不良行为青少年转化的边界,重视早期典型行为,及时采取有针对性预防工作;防止青少年与家庭、学校关系紧张、关系断裂,避免青少年受外界不良行为影响产生不正常的社会化倾向。

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