性别视角的妇女社会工作服务方法

正确答案: B

答案解析: B 选项正确。预估阶段的核心要求是收集社会政策、环境等信息，关注妇女问题与家庭责任的关联，避免将问题简单归因于个人能力。小刘从外部政策、家庭责任、职场环境等层面分析张女士的困境，而非个人化归因，完全契合预估阶段的核心要点。
A 选项错误，建立关系阶段侧重倾听倾诉、肯定付出、保障安全、构建平等伙伴关系，题干未涉及搭建专业关系的动作，排除。
C 选项错误，行动阶段强调强化身份认同、传授行动技巧、创造增能机会，题干无技巧传授或实践行动相关内容，排除。
D 选项错误，题干所给材料未提及结案阶段，属于无关干扰项，排除。

正确答案: A

答案解析: A 选项正确：无性别意识小组的核心是聚焦 “人” 的共性问题，组员需包含男女两性，刻意平衡比例可保障服务的无性别导向，压力管理、职业规划均为共性议题，表述正确。
B 选项错误：挖掘女性资源、突破家庭角色束缚，是全女性小组的服务重点，无性别意识小组不针对性别化成长需求，故排除。
C 选项错误：侧重家庭关系、强化家庭功能，是家庭为本的小组的核心，与无性别意识小组的共性服务导向不符，故排除。
D 选项错误：引导男性反思传统男性气质、矫正破坏性行为，是全男性小组的服务内容，与无性别意识小组无关，故排除。

正确答案: C

答案解析: A 选项错误：组员包含男女两性、聚焦共性议题，是无性别意识小组的特征，而非家庭为本的小组。家庭为本的小组核心关注妇女的家庭角色，组员多为女性，并非男女混合，故排除。
B 选项错误：强化女性身份认同、聚焦个人价值成长，是全女性小组的核心目标，家庭为本的小组侧重提升妇女家庭角色适应能力、强化家庭功能，并非聚焦个人内在成长，故排除。
C 选项正确：家庭为本的小组核心关注妇女在家庭中的角色，活动主题围绕夫妻沟通、子女教育、婆媳关系、照护者压力等家庭议题展开，该选项表述完全契合此类小组的核心特征。
D 选项错误：家庭为本的小组需注意避免巩固 “妇女的主要价值在家庭” 的传统观念，忽略妇女个人发展需求。传递 “妇女应以家庭为重” 的观念，违背了该类小组的服务注意事项，故排除。

正确答案: C

答案解析: C 选项正确。建立关系阶段的核心是倾听妇女的生命故事、认可其主体性知识经验、保障其身心安全、构建平等协作的专业关系。小赵耐心倾听张女士的职场遭遇、重视其主观感受、关注其潜在压力并共同探讨服务方向，完全符合建立关系阶段的核心要求。
A 选项错误，行动阶段侧重强化身份认同、链接资源、传授行动技巧，题干无相关增能行动，排除。
B 选项错误，预估阶段侧重收集外部信息、分析问题成因，题干未涉及信息收集与成因分析，排除。
D 选项错误，题干材料未涵盖评估阶段的内容，属于干扰项，排除。

正确答案: D

答案解析: A 选项错误：无性别意识小组包含男女两性组员，聚焦共性问题，题干中小组组员均为男性，且主题为矫正男性暴力行为，不符合无性别意识小组的特征，故排除。
B 选项错误：家庭为本的小组围绕妇女的家庭角色展开，服务对象为女性，题干中服务对象为实施家暴的男性，故排除。
C 选项错误：全女性小组组员仅限女性，与题干中男性组员的构成不符，故排除。
D 选项正确：全男性小组包含针对家庭暴力施虐者等特定问题男性的矫正类服务，通过意识提升、情绪教育和行为训练，帮助男性反思传统男性气质、矫正破坏性行为。小赵的小组完全符合该类型的核心要求。