制定服务计划的方法

正确答案: A

答案解析: 行动整合的方法包括注重行动导向的具体行动整合和关注利益相关方的行动方整合。
(1)所谓注重行动导向是指社会工作服务计划的制定需要围绕如何提升服务对象应对现实环境挑战的行动能力，由此整合不同的服务活动和不同的服务方法，保证服务计划既具有清晰的服务焦点，也具有丰富的服务内容，能够适应现实生活实用性和 多样性的特点。
(2)所谓关注利益相关方是指社会工作服务计划的制定需要把服务对象放在他们现实生活的社会支持网络中，从利益相关方的角度规划服务活动，避免出现“只见服务对象，不见周围他人”的服务安排。那样的服务安排必然导致服务对象与周围他人的对立，以及服务对象与社会的对立。
A选项正确，涉及关注利益相关方。
B选项正确，涉及注重行动导向，整合不同类型的服务资源。
C选项正确，涉及注重行动导向，整合不同形式的服务活动。
D选项错误，违背了行动整合所强调的系统性和多元性。
E选项错误，违背了行动整合所强调的系统性和多元性。

正确答案: C

答案解析: A 选项：错误。“行动整合” 侧重整合服务活动（如联动社区志愿者帮忙安装设备、开展安全培训）或关注利益相关方（如联系老人子女），题干中未涉及 “整合活动” 或 “关联他人”，仅为评估具体行动的可行性，故排除。
B 选项：错误。“重要性排序” 是优先确定 “哪类目标最重要”（如先确定 “提升安全” 比 “丰富生活” 更重要），题干中已完成重要目标的确定，并非在排序目标重要性，故排除。
C 选项：正确。根据定义，“可能性排序” 是在确定重要目标后，依据现实条件（如服务对象能力、资源）评估目标实现的可能性，题干中结合 “腿脚不便” 的条件判断具体行动的 “轻松程度、坚持难度”，正是可能性排序的操作，故正确。
D 选项：错误。“具有明确针对性的原则” 强调服务计划针对服务对象的具体问题（如针对 “居家安全” 设计方案），题干中并非强调 “针对性”，而是评估行动的可行性，故排除。[|||][|||][|||][|||][|||]

正确答案: B

答案解析: “可能性排序” 的前提是 “先确定重要目标”，再评估该重要目标的实现可能性，核心是 “针对重要目标分析可行性”。
B 选项先明确 “缓解情绪抑郁” 是张先生认定的重要目标，再聚焦该目标的实现方式（情绪疏导）与可能性，符合 “可能性排序” 的定义，正确；
A 选项是 “重要性排序” 的内容，而非可能性排序；
C 选项 “建议优先解决房贷” 未基于张先生自主选择的重要目标，且直接判断可能性，违背 “协助服务对象排序” 的原则；
D 选项 “同时打分取平均” 未遵循 “先重要后可能” 的步骤，混淆两种排序的逻辑。

正确答案: C

答案解析: A 选项：错误。“行动整合” 侧重整合服务资源（如链接亲子沟通课程、协调家人帮忙分担）或关注利益相关方（如与孩子学校老师沟通），题干中未涉及 “整合资源” 或 “关联他人”，仅为评估行动可行性，故排除。
B 选项：错误。“重要性排序” 是确定 “哪类目标更优先”（如先确定 “亲子沟通” 比 “职场晋升” 更重要），题干中已完成重要目标的确定，并非排序目标重要性，故排除。
C 选项：正确。根据定义，“可能性排序” 是在重要目标确定后，依据服务对象现实条件（如时间、能力）评估行动的可行性，题干中结合 “工作节奏、陪伴时间” 判断活动的 “实现难度”，正是可能性排序的操作，故正确。
D 选项：错误。“具有明确针对性的原则” 强调服务针对具体问题（如针对 “亲子沟通少” 设计活动），题干中并非强调 “针对性”，而是评估行动能否落地，故排除。

正确答案: B

答案解析: A 选项：错误。“目标排序” 是对服务目标按重要性或可能性排序（如先解决小宇学业问题，再改善其情绪状态），题干中未涉及 “目标优先级划分”，而是整合多方资源，故排除。
B 选项：正确。根据定义，“行动整合中关注利益相关方” 指将服务对象放在社会支持网络中，从相关方角度规划服务。题干中祖父母（家庭利益相关方）、班主任（学校利益相关方）均为小宇成长的重要支持角色，计划针对他们设计培训、沟通机制，正是该方法的体现，故正确。
C 选项：错误。“行动整合中注重行动导向” 侧重围绕服务对象自身行动能力设计服务（如为小宇设计 “学习计划制定”“情绪管理技巧” 等提升其应对能力的活动），题干中重点是联动外部相关方，而非聚焦小宇自身行动能力，故排除。
D 选项：错误。“保证具体且可操作的原则” 强调服务内容具体可行（如 “每周 2 次辅导、每月 1 次沟通”），这是制定服务计划的原则，但题干核心是 “整合多方资源”，而非 “强调计划的具体性”，故排除。