认知行为理论在社会工作实务中的应用

正确答案: B

答案解析: 本题考查在社会工作实务中运用认知行为理论的原则。在社会工作实务中运用认知行为理论的原则主要有：
(1)尊重个人的自主决定和信念（C正确）；
(2)帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知（B正确）；
(3)在正确认知的基础上建立良好的专业关系（D正确），并鼓励服务对象形成积极的态度，以实现“助人自助”的目标。
A选项错误，“界定服务对象的问题”虽然在社会工作实践中非常重要，但这不是认知行为理论特别强调的辅导原则之一。认知行为理论更关注于问题背后的认知模式以及如何通过改变这些认知来解决问题。
E选项错误，“加强自我控制和自我管理的能力”，虽然这是一个重要的目标，特别是在认知行为疗法中，但它更多地被看作是改变后的一种结果而非直接的原则。
故答案为BCD。

正确答案: B

答案解析: 认知行为理论中，社会工作者在专业关系中有两个重要的角色，一个是教育者，一个是陪伴者。
作为教育者，社会工作者要训练服务对象运用认知行为理论与技巧来检验自己的认知，训练修正其不当行为。
作为伙伴，社会工作者要陪伴服务对象一起探讨其思维方式，讨论其认知错误，确定行为修正的目标与策略，并协助他学习正确的行为，规划自己的生活方式。作为伙伴，社会工作者要陪伴服务对象一起探讨其思维方式，讨论其认知错误，确定行为修正的目标与策略，并协助他学习正确的行为，规划自己的生活方式。
A. 陪同小欧模拟让其产生焦虑情绪的情景，提前面对所担心的事情 该做法通过共同参与情景模拟，帮助小欧逐步面对焦虑源，体现的是与服务对象一同探索解决问题的过程，符合 “陪伴者” 角色中 “共同面对挑战” 的特征。
B. 让小欧填写自动思维表，协助他认识自身想法，了解非理性认知 自动思维表是认知行为治疗中识别非理性信念的标准化工具。社会工作者通过指导小欧使用该工具，使其学会主动捕捉、分析自身想法，属于 “教育者角色” 中 “传授认知识别技巧” 的直接体现，属于教育者角色。
C. 训练小欧察觉自己的情绪和感受，管理自己的行为并做一些记录 该做法通过系统性训练，帮助小欧掌握情绪与行为的自我监控方法，是对具体认知行为管理技巧的教导，符合 “教育者角色” 中 “培养实践能力” 的核心，属于教育者角色。
D. 帮助小欧探讨其思维方式，一起讨论错误认知，确定改变的目标 此做法侧重与小欧共同分析思维问题、确立改变方向，体现的是陪伴者与服务对象 “共同探索、协商目标” 的互动过程，属于 “陪伴者角色”。
E. 要求小欧按照认知行为模式的要求，完成家庭作业改变错误认知 家庭作业是认知行为治疗中巩固教育成果的关键环节，通过明确任务要求，推动小欧将学到的认知技巧应用于实践，属于 “教育者角色” 中 “强化实践训练” 的体现，属于教育者角色。

正确答案: A

答案解析: 尝试使用逆向操作。
所谓逆向操作就是让服务对象提前面对其所担心的行为或情境，让服务对象的焦虑提前发作，在提前体验焦虑情境的过程中澄清错误认知。这样就可以避免在真实情境中焦虑发作。但必须注意的是，逆向操作不可用于有自杀意图的个案身上。另外，在使用逆向操作时必须事前征得服务对象的同意，且社会工作者必须全程陪同服务对象，不可以安排服务对象自行完成。
A. 在实施逆向操作前征得大彬同意：这是正确的做法。逆向操作必须事先征得服务对象的同意，并且社会工作者必须全程陪同，不能让服务对象自行完成。因此，选项A是正确的。
B. 给大彬布置逆向操作的家庭作业：逆向操作需要社会工作者全程陪同，不能安排服务对象自行完成，所以这个选项是不合适的。
C. 逆向操作时让大彬独自体验面试情境：逆向操作要求社会工作者全程陪同，不能让服务对象独自体验，因此这个选项也是不合适的。
D. 让大彬在逆向操作中形成正向的经验：虽然形成正向经验是逆向操作的一个目标，但题目问的是具体的适宜做法，而不是最终目标。因此，这个选项不是最佳答案。
故此题答案选A。

正确答案: A

答案解析: 考点：确定助人目标的原则。
1、改变错误的认知或不切实际的期待以及其他偏颇和不理性的想法
2、修正不理性的自我对话
3、加强解决问题和决策的能力
4、加强自我控制和自我管理的能力
B选项错误，这不是认知行为理论直接关注的目标。认知行为理论主要强调的是个体的认知、情绪和行为之间的关系，而不是直接改变外部环境。
选项B更可能属于生态系统理论或社会支持网络等其他社会工作理论框架下的干预策略，在这些理论中，重视环境对个体的影响，并且会采取措施改善服务对象所处的环境以促进其发展与福祉。
故答案为ACDE。

正确答案: B

答案解析: 第一步，本题考查认知行为理论。
第二步，作为教育者，社会工作者要训练服务对象运用认知行为理论与技巧来检验自己的认知，训练修正其不当行为。
因此，选择B选项。
【拓展】A项、C项、D项：在认知行为理论中社会工作者还扮演着一个角色就是陪伴者。作为伙伴，社会工作者要陪伴服务对象一起探讨其思维方式，讨论其认知错误，确定行为修正的目标与策略，并协助他学习正确的行为，规划自己的生活方式。A项、C项、D项体现的是陪伴者的角色。A项、C项、D项错误。