增强权能社会工作的取向

正确答案: B

答案解析: 根据增能理论，权能一般发生在三个层次上：个人层次、人际层次和环境层次。一是个人层次，包括个人感觉有能力去影响或解决问题；二是人际层次，指的是个人和他人合作促成问题解决的经验；三是环境层次，指能够改变那些不利于个人权能发展的制度安排。故答案为B。ACD为干扰选项。

正确答案: B

答案解析: 权能一般发生在三个层次上：①个人层次，包括个人感觉有能力去影响或解决问题（B正确）；②人际层次，指的是个人和他人合作促成问题解决的经验；③环境层次，指能够改变那些不利于个人权能发展的制度安排。
综上所述，正确答案为B，ACD为干扰选项。

正确答案: B

答案解析: 增强权能取向的社会工作注重独特的助人过程，包括以下五个方面：
①服务对象与工作人员要建构起协同的伙伴关系；
②重视服务对象的能力而非缺陷；
③注重人与环境这两个工作焦点；
④确认服务对象是积极的主体，告知其应有的权利、责任、需求及申诉渠道；
⑤以专业伦理为依据，有意识地选择长期处于“缺权”状态中的人成为服务对象。
A项错误，是以人本主义思想为基础的小组工作的基本价值之一。
故答案为BCDE。

正确答案: A

答案解析: 本题的关键还是在于理解增强权能理论的要点。增强权能理论的要点在于强调受助者的“无力感”来自外在环境的障碍。而长时间处于压制性的环境下，受助者自己也会认同自己是无能的。因此，选项A强调的是改变受助者自己的认知，B、C则强调改变外在环境的障碍，ABC项符合题意。
A正确. 改变小翠对自己的认识：这是增强权能理论的核心之一。通过帮助小翠认识到自己的价值和能力，改变她对自己无用的负面认知，从而提升她的自信心和自我效能感。
B正确. 改变小翠父母对她的认识：改变父母对小翠的看法，特别是父亲的暴躁态度和母亲的消极观念，可以为小翠创造一个更积极的家庭环境，减少负面信息的影响，有助于她建立积极的自我认知。
C正确. 让学校老师和同学鼓励她：通过学校老师和同学的支持与鼓励，可以帮助小翠感受到来自外部的积极反馈，增强她的社会支持网络，进一步提升她的自信心。
D错误. 要求小翠每天都向父母问一声好：这个方法可能有助于改善家庭关系，但它并不能直接改变小翠对自己的负面认知，也不是增强权能理论的主要方法。
E错误. 让小翠理解父亲的管教也是一种有意义的经验：这种方法依据的是存在主义理论而不是增强权能理论，可能会让小翠感到更加无助和困惑，而不是增强她的自信心和自我效能感。
综上所述，正确答案是ABC。这些方法能够从个人、家庭和社会三个层面帮助小翠重新树立生活的信心。

正确答案: A

答案解析: 增强权能取向的社会工作注重独特的助人过程，包括以下5个方面：
一是服务对象与工作人员要建构起协同的伙伴关系；
二是重视服务对象的能力而非缺陷；
三是注重人与环境这两个工作焦点；
四是确认服务对象是积极的主体，告知其应有的权利、责任、需求及申诉渠道；
五是以专业伦理为依据，有意识地选择长期处于“缺权”状态中的人成为服务对象。
B错误，增强权能取向更强调关注服务对象的能力和潜力，而非其缺陷。这种视角鼓励服务对象认识到自身的优势和资源，从而提高解决问题的能力。
D错误，增强权能取向主张将服务对象视为积极主动的参与者，他们有能力并且应当参与到解决问题的过程中来。
故答案为ACE。