教师资格考试教育学理论：第六章教学理论与实践（考试大纲）

　　（四）教学原则

　　1．教学原则的概念
　　教学原则是有效地进行教学必须遵循的基本要求。

　　2．教学原则与教学规律的区别与联系
　　教学规律是教学内部的本质联系，是客观的；教学原则是第二性的，是人们制定的。
　　教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。

　　3．我国目前主要的教学原则及其运用
　　（1）科学性与教育性相结合原则
　　①基本涵义；②贯彻此原则的要求。
　　（2）理论联系实际原则
　　①基本涵义；②贯彻此原则的要求。
　　（3）直观性原则
　　①基本涵义；②直观手段（实物直观、模象直观、语言直观）；③贯彻此原则的要求。
　　（4）启发性原则
　　①基本涵义；②贯彻此原则的要求。
　　（5）循序渐进原则
　　①基本涵义；②贯彻此原则的要求。
　　（6）巩固性原则
　　①基本涵义；②贯彻此原则的要求。
　　（7）因材施教原则
　　①基本涵义；②贯彻此原则的要求。

　　（五）教学方法

　　1．教学方法的概述
　　（1）教学方法的概念
　　是教师和学生为实现教育目的、完成教学任务所采用的手段和一整套工作方式。
　　（2）教学方法的意义
　　（3）两种对立的教学方法思想：启发式和注入式

　　2．常用的教学方法
　　（1）以语言传递为主的教学方法
　　①讲授法，其中包括讲述、讲解、讲读、学校讲演等方式；
　　②谈话法；
　　③讨论法；
　　④读书指导法。
　　（2）以直观感知为主的教学方法
　　①演示法；
　　②参观法。
　　（3）以实际训练为主的教学方法
　　①练习法；
　　②实验法；
　　③实习作业方法；
　　④实践活动法。
　　（4）以探究活动为主的教学方法
　　（5）以情感陶冶（体验）为主的教学方法
　　①欣赏教学法；
　　②情境教学法。

　　3．学生学习方法
　　预习、听课、复习、作业和练习、阅读教材和课外书、制订学习计划以及作小结。

　　4．教学方法的选择与运用
　　（1）选择与运用教学方法的基本依据
　　①教学任务；
　　②教学内容；
　　③学生年龄特征。
　　（2）教学方法运用的综合性、灵活性、创造性

　　（六）教学组织形式

　　1．教学的基本组织形式——班级授课制（或课堂教学）
　　（1）班级授课制的概念；
　　（2）班级授课制的意义及存在问题。

　　2．课的类型和结构
　　（1）课的类型
　　指按课的任务将课划分为不同的种类；大致分单一课和综合课两大类。
　　（2）课的结构
　　指课的组成部分的顺序和时间分配。
　　综合课的结构包括：①组织教学；②复习过渡；③讲授新教材；④巩固新教材；⑤布置课外作业。

　　3．教学的辅助形式——个别教学、分组教学、现场教学的概念。
　　4．教学的特殊形式——复式教学的概念。