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河南教师资格心理学考点预测:第一章教育心理学概述

来源:233网校 2013年8月7日
  • 第1页:第一节 教育心理学的课程概况

第一章 教育心理学概述

  考点预测:在考试中,本章的重点很少,但是教育心理学的基础。本章的知识点主要以选择、填空等形式出现.教育心理学发展历程中出现的重要人物和等作是常考知识点。

第一节 教育心理学的课程概况


  (一)学习与教学的要素
  1.学生
  学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程:一是群体差异,包括年龄、性别和社会文化差异等;二是个体差异,包括先前的知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异,这是所有学习和教学的重要内在条件。
  2.教师
  学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学,教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。
  3.教学内容
  教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为教学大纲、教材和课程。
  4.教学媒体
  随着科学技术的发展,教学媒体从简单的实物、口头语言、书本、录音、录像,直到多媒体计算机网络.已成为教学中一个具有独特意义的因素.不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小,而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生了深远的影响。
  5.教学环境
  教学环境包括物质环境和社会环境两个方面.前者涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影仪等)以及空间布置(如座位的排列)等,后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
  (二)学习与教学的过程
  1.学习过程
  学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
  2.教学过程
  在教学过程中,教师设汁教学情境(如教学目标的选择、题材的安排以及环境的设置等)。组织教学活动(如讲演、讨论、练习以及实验等),与学生进行信息交流(如信息的呈现、课堂提问与答疑等),从而引导学生进行理解、思等、探索和发现,使其获得知识、技能和态度。此外,教师还要进行教学管理,调节教学的进程,以确保教学的有效性,
  3.评价、反思过程
  评价、反思过程虽是一个独立的成分。但它始终贯穿在整个教学过程中.包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判,在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。
  三、教育心理学的作用
  第一。帮助教师准确地了解问题。
  第二.为实际教学提供科学的理论指导。
  第三.帮助教师预测并及时干预学生,
  第四,帮助教师更新教育观念,提高自我教育能力。
  第五。帮助教师结合实际教学进行研究。

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