小学数学一年级《连加 连减》教案
课文回顾
略
教学目标
1、学生能借助直观图理解连 加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
教学重难点
1、借助直观图理解连减的含义 。(减法动态图能理解，静态图 没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法 理解图的意思)
2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。但是计算时先算左边，得到的结果 记在心里，再算右边的。--这个计算方法(过程)部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。(同桌说、指名说)
新课教授
一、复习旧知
1、口算
2、看图列示：
(1)出示图片，提问：你看到了什么?(小鸡、男孩、树……)
(2)继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问 题吗?
提问：一共有几只小鸡呢?
谁能列算式解决这个问题?
(3)根据学生回答出示：5 +2
过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
二、探究新知
1、连加
(1)你又看到了什么?(生1：又跑来了1只小鸡!)( 生2：右边有3只小鸡了!)
(2)向学生提问：现在一共有几只小鸡?
5 +2 + 1=
(3)对比：
提问 ：这两幅图有什么不同?列出的算式有什么不同?(学生回答)
(4)计算方法
你们会计算这个算式吗?
学生回答，归纳： 先算5 2=7，把7记在心里，再算7 1= 8。
总结计算顺序。
算式中的5、2、 1、8各表示什么意思?
(5 )巩固练习
4+3+2=
2、连减
(1)提 问：图中你看到了什么?你能提出什么问题呢?
学生说，并提问。
(2)谁能列出算式?根据学生说的算式出示：8-2-2
(3)这个算式该怎么计算?让学生说计算方法。
(4)计算顺序是怎么样的?
(5)算式中的8、2、2、4各表示什么意思?这个算式是在算什么?
(6)巩固练习
8-5-3=
3、对比、小结。
三、巩固练习
填一填
书本第65页做一做。
四、全课总结
师：这节课你们学到了什么?
五、板书设计
略
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