1.教学目标：
知识目标：理解先天性行为和学习行为两种行为的概念，能简单区分，知道这些行为对生物生存的意义。
2.能力目标
通过查阅资料，观看视频等，锻炼学生的观察能力、获取有效信息和资料分析的能力。
3.情感、态度、价值观目标：
通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，培养学生的观察能力和学习兴趣，让学生进一步认识到学习的重要性，从而开始自主学习。
教学重点：区别动物的先天性行为和学习行为，选择动物的一种行为，通过观察或者实验的方法进行探究
教学难点：通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义
教学方法：引导启发法，观察分析法
教学过程：
一、课堂导入
教师联系生活事例引入课题。例如，播放黑猩猩觅食、鸭妈妈带着小鸭子、蜜蜂采蜜等视频画面来引入对动物的先天性行为与学习行为的思考。
二、新授环节
活动1：认识动物行为的多种多样
展示图片卡片《动物的行为》，取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为等。组织小组交流，请每组一位同学描述一种动物的行为。小结：动物的行为是多种多样的
活动2：建构先天性行为和学习行为的概念
组织学生完成课本上的资料分析，请同学们找出哪些是先天性行为？哪些是动物出生后的学习行为？学生结合之前学习过的知识猜测回答，试着总结出先天性行为和学习行为的概念并尝试举例。
先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。
学习行为：在学习的基础上，通过生活经验因素的作用，由在遗传因素的基础上和环境因素的作用而学习到的的行为。
活动3 探究某动物的一种行为，深化概念
课堂上老师展示录像鸟类筑巢，并让学生结合概念区分，这是属于动物的先天性行为还是学习行为。
三、课堂小结
老师提问，学生共同总结出先天性行为和学习行为的区别。
四、作业
举出一种动物不同行为的例子，分析该动物的哪些行为属于先天性行为，哪些属于学习行为。
板书设计：略
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