1.认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是:
英国教育家洛克
德国教育家赫尔巴特
瑞士教育家裴斯泰洛齐
美国教育家杜威
2.把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一年)的现代思想家是：
德国的根舍因
德国的雅斯贝尔斯
美国的布鲁纳
前苏联的赞可夫
3.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到 ( )
A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐
4.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了 ( )
A.社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想
5.广义的教育制度是指 ( )
A.学校教育制度 B.高等教育制度 C.社会教育制度 D.国民教育制度
6.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 ( )
A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新
7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是 ( )
A.品德评价法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法
8.尊重信任学生是教师的 ( )
A.知识素养之一 B.能力素养之一 C.思想品德素养之一 D.基本任务之一
9.如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准，那么有史以来的人类社会可分为：
传统社会和现代社会
古代社会和资本主义社会
古代社会和近代社会
封建社会和现代社会
10.同是资本主义的英国和法国，由于( )的不同，而形成各自不同的教育特色。
生产力发水平
人口质量
生产关系
文化价值观
