2014年10月河南教师资格临考短时速记（小学心理学）

81、个别化教学的典型模式有哪些？
①程序教学 ②计算机辅助教学 ③掌握学习
82、合作学习的特征是什么？
①分工合作 ②密切配合 ③各自尽力 ④社会互动 ⑤团体历程
83、课堂教学效率的高低，取决于什么？
①教师、②学习、③课堂情境等三大要素的相互协调。
84、影响课堂管理的因素有哪些？
①教师的领导风格 ②班级规模 ③班级的性质 ④对教师的期望
85、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有什么功能？
①促进功能 ②维持功能。
86、正式群体的发展经历了哪些阶段？
①松散群体 ②联合群体 ③集体（顺序不变）
87、群体规范的形成经历了哪些阶段？
①相互影响阶段 ②出现一种占优势的意见 ③由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性
88、教师期望通过哪些途径影响课堂气氛？
①接受 ②反馈 ③输入 ④输出
89、课堂里的人际交往与人际关系是什么？
①吸引与排斥 ②合作与竞争
90、根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成哪些类型？
①课堂纪律的概念 ②课堂纪律的类型 ③集体促成的纪律 ④任务促成的纪律 ⑤自我促成的纪律
91、课堂的三大要素是什么？
①学生 ②学习过程 ③学习情境
92、教学测量与评价的分为哪几类？
①形成性评价和总结性评价 ②常模参照评价和标准参照评价 ③配置性评价和诊断性评价 ④正式评价和非正式评价
93、教学评价应包括哪些方面？
①认知 ②情感 ③技能
94、常用的教学评价手段是什么？
①标准化成就测验 ②教师自编测验
95、标准化成就测验的优越性是什么？
①客观性 ②计划性 ③可比性
96、有效自编测验的特征是什么？
①信度 ②效度 ③区分度
97、非测验的评价技术有哪些？
①案卷分析 ②观察 ③情感评价
98、评分的标准有哪些？
①绝对标准 ②相对标准
99、教师的成长划分为哪几个阶段？
①关注生存、②关注情境、③关注学生三个阶段。
100、简述教师成长与发展的基本途径
①观摩和分析优秀教师的教学活动 ②开展微格教学 ③进行专门训练 ④反思教学经验