二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1．__________ 是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。
2．马克思主义认为，教育起源于人类特有的__________。欧洲奴隶社会曾、出现过的两种教育体系是斯巴达教育和__________教育。
3．人力资本是相对__________而言的，它也是一种生产力要素资本，对促进生产起重要作用。
4．美国心理学家格塞尔提出了__________ ，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。
5．学生具有__________ 的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
6．__________ 认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”。__________认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。 __________认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。
7．__________ 是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。
8．我国从2001年开始推行__________ ，以“课程标准”取代原来使用的“教学大纲”概念。
9．__________ 要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。__________ 进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教学要求。__________ 主张“应当循序渐进地来学习一切，在一段时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。
10．教学过程的本质问题是__________ 。
11．孔子对我国教育的贡献有三个方面：创立私学、创立儒学、__________ 。
12．20世纪60年代，法国教育家保罗•朗格朗提出了__________ 的理论。
13．__________ 代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为国学和乡学。
14．课程标准是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的__________ 作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。
15．在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一种特殊的__________ ，是实现学生身心发展的过程。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)
1．简述在集体中教育原则的涵义及其在实践中贯彻该原则的基本要求。
2．制定德育目标的依据是什么?
3．认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些?
4．简述基础型课程的基本内容。
5．简述教学策略的基本特征。
6．简述赞可夫的教学原则体系。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)
1．有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?运用所学的原理进行分析。
2.如何理解教育与文化的相互依存、相互制约的关系?
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