一、单项选择题
1.A [解析]教师的任用方式一般有派任制、聘用制、代用制三种。在现代，聘任制将取代其他两种方式，成为学校教师任用的主要方式。
2.D [解析]活动课程的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威，他主张儿重是教育的中心，教育即生活，强调通过活动形式使儿童获得生活的经验。
3.A [解析]中小学的“双基”教学理论作为一种教育思想或教学理论，可以看作是以“基本知识和基本技能”教学为本的教学理论体系，其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。
4.D [解析]赫尔巴特的《普通教育学》被人们看作是教育学形成独立学科的开始，它的问世标志着规范教育学的建立。
5.A [解析]课的种类可按照教学方法划分，也可按照教学任务来划分，新授课是按教学任务划分的种类之一。
6.B [解析]纵观教育发展史主要有个别教学、班级教学、分组教学和特朗普制等几种影响较大的教学组织形式。19世纪后半叶，班级教学(班级授课制)成为世界大多数国家学校普遍采用的教学组织形式，故班级授课制是现代教学的基本组织形式。
7.D [解析]教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化历史背景，在制定时也是以这些因素为依据的，从而使得教育目的具有历史性、时代性和社会性。A、B、C三项都是主观因素，不属于客观依据。
8.C [解析]根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。
9.D [解析]见大纲中教学原则方面的内容。
10.A[解析]15～16世纪，西欧国家创办的古典中学进行了按年龄阶段区分班级组织的尝试。文艺复兴时期著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班级”一词。
11.D[解析]班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。12．C[解析]德育目标是教育目标的一部分，是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。
13．C[解析]学生通过操作获得知识，且利用了一定的仪器。因此是实验法。
14．C[解析]所谓复式教学，是指一个教师在同一时空向两个或两个以上年级的学生进行教学的一种组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级的学生做作业或复习。相对单式教学、复式教学情景下学生的自学能力更强。目前复式教学主要用于人口居住分散，交通不便的山区等地。
15．D[解析]个体发展功能的发挥应注意两个问题：个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻碍这一功能的正常发挥；品德发展实质上是人的文明化或社会化。
二、填空题
1．维多里诺拉伯雷
2．组织形态 规章制度 角色规范
3．受动性和能动性
4．教育的性
5．主导 民主平等
6．教学计划
7．启发式
8．班级授课制 京师同文馆
9．德育方法
10．班级平行管理
11．能动认识
12．身心发展水平
13．人格尊严权
14．价值属性
15．心理和行为障碍
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