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2018上半年小学信息技术教师资格证面试真题

来源:233网校 2019年5月6日

小学信息技术《英文汉字巧切换》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

展示课件图片:“周末,小丽请能能和大强去家里做客。小丽准备了许多种水果。但是,要想吃到这香甜的水果也不太容易。看,小丽提议大家一起做个游戏,谁想吃什么,要先说出它的英文名字来。这节课,我们把想吃的水果的英文单词,利用前几节课学过的操作,把它们输入到“记事本”里”。

(二)新知探究

任务一:汉字和英文切换。

教师:“现在请大家将课件中的三组词语输入到“记事本”中,再把他们的英文单词输入到中文词语的后面”。

在学生操作的过程中教师巡视,发现有些学生在输完汉字之后无法输入英文单词,此时教师总结英文汉字输入的切换方法:

(1)单击桌面右下角的语言按钮,选择“智能ABC输入法”,输入汉字。

(2)单击桌面右下角的语言按钮,选择“中文(中国)”,输入英文单词。

(3)试一试按“Ctrl+空格”在两种输入法之间切换。

任务二:特殊符号输入。

教师出示课件图片提出问题:“为什么要在面包的单词后面加‘★’?”。

教师根据提出的问题布置任务,请学生试着输入‘★’。师生共同总结出特殊符号的输入方法:

(1)右击智能ABC图标中的小键盘按钮。

(2)在弹出的菜单中,选择“特殊符号”。

(3)在打开的小键盘中,单击对应的键。

(三)巩固提高

1.从语文和英语课本中各选一篇学过的课文进行输入练习。

2.比一比,译一译。输入右面的英语,把它们的汉语意思写在后面。

(四)小结作业

课下请同学们尝试不同的输入法:搜狗拼音输入法,QQ拼音输入法,五笔输入法,比较其特点。

【答辩题目解析】

1.如何在Word中输入符号?

【参考答案】

在Word编辑过程中,需要使用一些键盘上没有的符号,可利用Word中的符号和特殊符号输入。选择“插入/符号”命令,出现“符号”对话框。“符号”对话框有两个选项卡,“符号”选项卡可以插入各种符号;“特殊字符”选项卡可以插入一些常用的印刷符号,例如,商标符、注册符等。

2.在信息技术教学中,如何正确使用教材?

【参考答案】

信息技术教学应处理好下面两方面的情况:

(1)克服在课堂教学中完全抛弃教材。教材仍然是学生自主阅读学习的基本文本,阅读教材应该成为学生的一种基本的学习习惯,也是学生随时可以进行的一种学习活动,我们不能也不应该放弃它。

(2)克服在课堂教学中照搬教材进行教学。信息技术教学中,教师要创造性地使用教材。应把教材作为一种主要的学习资源,但不是唯一的学习资源。结合学习环境、学习者的原有知识能力,拓展教材内容进行教学行为是教师的基本技能。

小学信息技术《四则运算-用公式计算》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

期末考试结束了,老师想利用Excel尽快将每名学生的总分计算出来,哪位同学们能利用学过的知识,帮助老师用简单的方法快速完成这项工作?通过多媒体展示“学生成绩表”。

学生:用计算器将各科成绩相加,计算出每名同学的总成绩,再录入。

教师:同学们的方法很准确。其实利用Excel中提供的公式功能,可以帮助我们轻松地完成计算任务。

——引入新课——四则运算-用公式计算。

(二)新知探究

教师先介绍公式是一种以“=”开头的数学算式,例如,“=B3+100”就是一个公式。Excel规定用+号表示加、用—号表示减、用*号表示乘、用/号表示除。公式中只可以使用小括号,Excel计算公式的值与数学中的运算顺序相同。将没有进行总成绩核算的成绩表发给学生,让大家来计算总分。

任务一:公式的输入

引导学生练习使用运算符将数学算式变换并输入到Excle中。首先将算式(34+56)×0.2+35÷56在Excel中表示出来。然后在选定单元格中输入公式:=(34+56)*0.2+35/56,再敲回车键。让学生观察单元格中显示的数据。根据学生的操作教师给出评价并进行总结输入公式两种方法:

1.在单元格中输入=(34+56)*0.2+35/56。

2.在编辑栏中输入=(34+56)*0.2+35/56。

输入完成,敲回车键得出结果。

任务二:用公式计算

引导学生探究,如果公式中要用到其他单元格中的数据,如何快速引用?

学生探究后发现,可以在公式中输入用到的单元格的地址。在公式里使用单元格地址时,Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。

练一练:计算“学生读书情况”工作表中参与调查的人数。

通过练习发现:输入公式时,当前单元格里先显示所输入的公式,敲回车键后,公式立即变成了具体的数值。

任务三:计算总人数

教师再次提出问题“刚才我们计算的是一个学生的成绩,能不能利用公式计算出咱们班所有同学的成绩呢?”

学生操作:在“学生读书情况”工作表的第7行中计算出参与各类图书调查的总人数。

(三)巩固提高

任务四:修改公式

教师组织学生分组讨论,输入公式如果输错了,该怎么办?

通过讨论得出结果,如果有错误的公式,可以利用编辑栏修改。

任务五:保存公式并退出Excel。

(四)小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生制作自己从三年级到四年级各学科成绩表,并利用公式计算出每学期各科的总分和单学科两学年的总分。

【答辩题目解析】

1.在Excel中如何输入公式?

【参考答案】

Excel中输入公式有两种方法。一种是在单元格中直接输入,一种是在编辑栏中输入。无论采用哪种方法输入公式时都要以“=”开头。公式中的运算符号与现实生活的数学符号是有区别的。Excel中用*表示乘法、用“/”表示除法。公式中只可以使用小括号,公式的运算顺序与数学中的运算顺序相同。如果公式中要用到其他单元格中的数据,可以在公式中输入那个单元格的地址。在公式里使用单元格地址时,Excel会自动从地址对应的单元格中取出有关的值进行计算。

2.你认为信息技术操作课中是否有必要写板书?

【参考答案】

信息技术操作课当中,多媒体是必不可少的教学手段,但好的板书却有着多媒体教学不可替代的教学功能。

第一,操作课多以任务为主,在学生完成任务的过程中会涉及到操作流程和步骤,在教师演示或合作探究中,学生通过模仿和学习的方式来达成任务,整个过程缺少一定的思考,对这些流程和步骤缺乏理解,也容易忘记。如果教师在教学过程中辅以板书,学生就能够清晰地理出操作步骤,这样便于对知识的进一步理解和消化。

第二,板书是教师教学基本功的重要体现。板书既能体现本节课的教学重点,也能说明授课思路,对教学效果的提升有很大帮助。

因此我认为操作课中也有必要配合适当的板书。

二、考题解析

【教学过程

(一)导入新课

如今网络已经与我们的生活息息相关,上网是一个非常流行的话题,要想高效地浏览网页,我们还要学会巧用浏览器。

教师:今天我们就来学习如何使用浏览器。

——引入新课——浏览器。

(二)新知探究

教师先介绍浏览器是一种可以显示网页内容,并让人们与这些内容有互动的软件。不仅可以玩小游戏,还可以通过浏览器上网查找信息。通常人们使用Windows操作系统自带的Internet Explorer浏览器,简称IE浏览器。

任务一:启动IE浏览器

引导学生根据教材上的操作步骤,找到IE浏览器并启动。根据学生的操作教师给出评价并进行总结启动IE浏览器的三种方法:

1.单击【开始】按钮,在【所有程序】中找到【Internet Explore】选项,打开“Internet Explore”窗口。

2.在桌面双击IE浏览器图标,打开“Internet Explore”窗口。

3.在快速启动栏单击IE浏览器图标,打开“Internet Explore”窗口。

任务二:认识IE浏览器窗口

引导学生在打开的浏览器窗口进一步认识浏览器界面,教师介绍浏览器窗口组成,具体包括:

①标题栏

②地址栏

③菜单栏

④浏览器选项卡

⑤新选项卡按钮

⑥收藏夹工具条栏

⑦工具栏

⑧滚动条

⑨状态栏

任务三:进入你喜欢的网站

引导学生在“地址栏”中输入要进入网站的网址。在此处输入小太阳网站的网址:http://link.233.com/18628,然后按回车键,就能进入到网站。

练一练:进入网站后可以浏览文字、图片及自己想要了解的内容。

任务四:设置主页

教师介绍打开IE浏览器后进入的第一个网页,叫作主页。引导学生按照如下步骤把自己最喜欢的网页设置为主页。

1.单击【工具】→【Internet选项】;

2.单击【添加】按钮,可将网址收藏到硬盘中;

3.打开【收藏夹】,点击收藏网站列表中的超级链接,就可以快速登录网站了。

引导学生探究:除了这个方法外,还有没有其他办法设置主页?

预设回答:直接在网页上进行设置。

(三)巩固提高

任务五:动手动脑

登录下面的青少年网站,浏览网站中你感兴趣的内容。

课堂内外:http://link.233.com/17116/,红泥巴村:http://link.233.com/23700/

(四)小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生课后通过浏览器搜集名人励志故事的网站,下节课与同学们分享。

【答辩题目解析】

1.请简述用浏览器搜索网页的一般步骤。

【参考答案】

第一步:打开IE浏览器,输入网址,如:http://www.baidu.com,进入网站。

第二步:选定搜索信息的类型,如:新闻、网页、贴吧、知道等。

第三步:在“搜索框”中输入要找的信息。根据信息内容输入你要找的信息的关键词,然后点击搜索按钮。

第四步:在出现的网站列表中选择一个,单击开始访问。

2.你是如何体现信息技术学科的工具性?

【参考答案】

本课的开始是运用文本框制作班级成果展示的板报,通过对于文本框的设置,展现了班级的成果;最后的巩固提高环节通过文本框结合语文古诗的例子,体现了信息技术可以为其他学科进行服务的特点,以上两点体现了学科的工具性。

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师在多媒体展示漂亮的,颜色鲜艳的网页,提出问题“运用我们之前所学的记事本或写字板能做出这样的作品吗?”学生给出的回答是“不能”。

教师:“那么今天老师再给大家介绍一位专门处理网页的朋友——FrontPage”,一起认识一下这位朋友的庐山真面目。

——引入新课——初识FrontPage。

(二)新知探究

教师先介绍有关FrontPage的有关知识。并且进行提问“如何启动FrontPage呢?”

1.启动FrontPage

引导学生根据以前学过的启动“记事本”的方法,进行自主的探究。并请学生演示他们的方法,根据多个同学的演示操作,教师给出评价并进行总结启动FrontPag的三种方法:

①双击桌面上FrontPage的快捷图标。

②单击“开始”菜单——程序——FrontPage

③在桌面空白处右击鼠标选择“新建->FrontPage”然后单击,单击FrontPage图标,同样可以启动FrontPage。

FrontPage已经打开了,那么它由哪几部分组成呢?

2.认识界面

给学生5分钟的时间,结合教材内容和已经打开的软件两人一小组,自主的认识FrontPage界面,之后教师采用开火车的形式,用鼠标指,学生说出其部分名称。

然后教师将全班分成两个小组,给学生5分钟的时间分别认识菜单栏和工具栏的各个菜单项和按钮名称,并完成多媒体上的表格。

(三)巩固提高

角色扮演的小游戏,以“我是XX,我的功能是XX。”句式,上台进行表演。

(四)小结作业

1.简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生尝试输入文字,并应用今天所学的按钮或菜单项对文字进行简单的设置。

【答辩题目解析】

1.启动FrontPage软件的具体方法是什么?

【参考答案】

(1)双击桌面上FrontPage的快捷图标

(2)单击“开始”菜单——程序——FrontPage

(3)在桌面空白处右击鼠标选择“新建-> FrontPage”然后单击,单击FrontPage图标,同样可以启动FrontPage。

2.本节课的三维教学目标是什么?

【参考答案】

(1)学生能够使用“开始”按钮中的选项打开软件;能够说出FrontPage窗口的组成部分;能够根据给出的命令或按钮说出相对应的菜单或名称。

(2)通过自主探究和小组合作的方式,掌握启动、关闭FrontPage的方法,从而了解FrontPage人性化服务理念。

(3)通过FrontPage这一工具软件的学习,让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活,服务到生活中去。

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