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2019上半年初中物理教师资格面试真题及答案(第三批)

来源:233网校 2019年5月19日

初中物理《大气压的测量》

一、考题回顾

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答辩题目:1.请列举大气压强在生活中应用的实例?

2.本节课的教学目标是什么?

二、考题解析

【教学过程】

环节一:新课导入

教师展示马德堡半球实验的视频,引导学生思考,大气压强到底有多大,为什么八匹马都拉不开一个半球,从而引入新课。

环节二:新课讲授

1.教师提出问题:怎样测量大气压的数值。教师启发:大气压没办法直接测量,但是可以用别的力来等效。引导学生分组讨论得出:如果能够知道大气压最多能举起多少水,就能间接测量出大气压的数值。教师补充:因为水的密度较小,可能需要用到比较多的水,多以可以使用比水密度大的液体也就是水银。

教师总结:可以用水银来测量大气压的数值,看看大气可以撑起多少的水银,这些水银产生的压强就等于大气压强。

2.教师展示实验视频,引导学生仔细观察实验并小组讨论,探究以下问题:

(1)实验现象是什么样的;

(2)在倾斜玻璃管的过程中,观察液面变化并思考为什么会产生这种变化;

学生汇报实验现象,回答提出的问题。

(1)当水银柱立在水银槽内之后,水银柱会下降,并会在下降到一定高度之后保持不变,这个高度是760mm,并且水银柱上面出现一小段真空段;

(2)当水银柱下降到一定高度后,只要试管口没有离开水银槽,无论怎么移动试管,液面都不会发生变化。

教师提问:如何通过实验计算大气压数值。

教师启发,可以通过计算水银柱对水银槽液面处的压强大小得出大气压数值。

学生分组讨论并进行计算,计算出大气压数值。

教师总结出计算方式,并归纳出标准大气压的数值。一个标准大气压

也可以写作一个标准大气压等于760mm水银柱产生的压力。

环节三:巩固提高

如果在实验的过程中不用水银,而是用水,会有什么现象发生。

因为液体内部压强与液体密度和深度有关,水银密度大约是水的密度的13倍,所以如果用水,水柱高度需要是水银柱高度的十多倍,不方便完成实验。

环节四:小结作业

小结:师生共同总结实验现象以及大气压数值

作业:搜集托里拆利实验的相关资料,下节上课时进行分享。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.请列举大气压强在生活中应用的实例?

【参考答案】

实例:吸管,吸盘,连通器,抽水机等。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

知识与技能:能说出大气压测量试验的原理,并能理解标准大气压数值的计算过程;

过程与方法:通过观察实验,提升归纳分析的能力;

情感态度与价值观:体会物理与生活的紧密联系,激发学习物理的兴趣。

初中物理《浮力》

一、考题回顾

1.题目:浮力

2.内容:

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二、考题解析

【教学过程】

环节一:导入新课

教师带领学生回顾前面所学的内容:“用长方体浸没在水中的受力情况来分析,浮力产生的原因是什么?”

学生回答,教师总结:浸在液体中的物体,上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。

环节二:新课讲授

【提出问题】

教师出示一些列生活中的浮力现象,诸如大黄鸭、轮船、潜水艇等,提出问题:物体所受的浮力与哪些因素有关?

【猜想与假设】

引导学生大胆猜想,做出假设。依据学生已有的生活经验和基本的知识储备,学生可能会回答:物体所受的浮力与物体排开液体的体积有关,与排开液体的密度有关。

【制定计划与设计实验】

教师按照学生的合理假设,引导学生思考要探究浮力大小与这些因素是否有关,相应的需要用到哪些器材,按照什么步骤进行才能严谨的探究所假设的因素是否正确。指导并完善学生的回答,得出实验的设计方案:

1.实验器材:

弹簧测力计、圆柱形金属块、分别装有适量的水和酒精的量筒各1个、细线。

2.实验步骤:

【1.探究浮力是否与物体排开液体的体积有关】

(1)弹簧测力计调零,用细线系好圆柱形金属块;

(2)用弹簧测力计测出将圆柱形金属块所受重力G,将数据记录在表格1中;

(3)沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块,使金属块的一部分浸入量筒的水中,测出金属块排开水的体积V排,并记录在表格1中;把此时弹簧测力计的示数F的数据记录在表格1中;

(4)沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块,使金属块完全浸没在水中,测出金属块排开水的体积V排,并记录在表格1中;把此时弹簧测力计的示数F的数据记录在表格1中;

(5)利用F浮=G-F,分别计算出两次的浮力F浮,记录在表格1中。

【2.探究浮力是否与排开液体的密度有关】

(1)弹簧测力计调零,用细线系好圆柱形金属块;

(2)用弹簧测力计测出圆柱形金属块所受重力G,将数据记录在表格2中;

(3)沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块,使金属块浸没在水中,静止后,将此时弹簧测力计的示数F记录在表格2中;

(4)沿竖直方向用用弹簧测力计吊着圆柱形金属块,使金属块浸没在酒精中,记录此时弹簧测力计的示数F,填入表格2中;

(5)利用F浮=G-F,分别计算出两次的浮力F浮,填入表格2中。

【分析数据得出结论】

教师引导学生通过小组交流与合作,根据表格中的实验数据,分析归纳出浮力与哪些因素有关,再在班级中进行分享观点,最后教师再进行总结,得出最终结论:

根据表1中的实验数据,得出:浮力与物体排开液体的体积有关;

根据表2中的实验数据,可得:浮力与物体排开液体的密度有关。

物体浸没在液体中的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大。

环节三:巩固提高

【例题】小明将重为3N的石块挂在弹簧测力计下端,先后浸没在水和盐水中,石块静止时弹簧测力计的示数分别为2N和1.8N,则石块在水中所受浮力为______N;从图中还可看出石块所受浮力的大小与液体的______有关。

环节四:小结作业

1.引导学生反思在实验操作过程中出现的问题,诸如:弹簧测力计的使用,实验操作的步骤、实验数据的分析等,在全班分享感悟与体会,为此次实验做一次小结。

2.有人猜想:“浸没在液体中的固体所受的浮力可能跟固体的形状有关”。请同学课下为检验这个猜想设计一个实验。包括、实验原理实验器材、实验步骤、实验表格等,下节课交流。

【板书设计】略

【答辩题目解析】

1.本课的重点是什么,你是如何突出重点的?

【参考答案】

这节课的重点是决定浮力大小的因素,这对浮力的研究和学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础,学生需要理解透彻。

我在课堂设计中是在学生明白浮力产生的原因后,出示一些列生活中的浮力,接下来按照探究实验的几个素进行实验:

先提出问题:物体所受的浮力与哪些因素有关?引导学生大胆猜想,做出假设;然后按照学生的合理假设,引导学生思考相应的需要用到哪些器材,要按照什么步骤进行。指导完善学生的回答,来制定计划与设计实验;接下来组织学生按照实验步骤操作,学生在进行实验的过程中,我会从旁指导规范实验操作,并要求学生将实验数据正确读取、记录;待数据搜集好后,我再引导学生通过小组交流与合作,分析归纳出浮力与哪些因素有关,最后与学生一起总结得出结论,强化学生对此的认知,凸显本节课的重点;在得出结论之后,我也会引导学生反思在实验操作过程中出现的问题,为此次实验做一次小结。

在整个探究决定浮力的大小因素中,我都会注意保证学生的主体地位,将实验的主动权和课堂的主人都教给学生,让他们在实验探究的过程中感悟真知,学有所得。

2.请简述热气球的原理。

【参考答案】

热气球里充的是被燃烧器加热、体积膨胀、密度变小的热空气,加热时,浮力大于气球的重力,热气球可升上天空;停止加热时,气球体积缩小,浮力减小,浮力小于重力,热气球下降。

初中物理《温度计的使用》

一、考题回顾

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答辩题目:1.请列举出常见的温度计的类型,每种温度计的测量原理?

2.本节课的教学目标是什么?

二、考题解析

【教学过程】

环节一:新课导入

教师展示两杯温度相差不大的温水,提出问题,如何判断两杯水的温度高低。学生回答,可以用手摸来判断。教师总结学生的回答,这样判断主观性较强,是否有更加准确的测量方法。从而引出新课。

环节二:新课讲授

1.教师展示液体温度计,引导学生观察温度计结构,思考各结构的特点及功能。教师总结学生的回答,液体温度计的结构有液泡、玻璃管、刻度线,玻璃管中盛有水银、酒精、煤油等液体。在测量时利用到了液体热胀冷缩的原理。

2.教师展示温度计的使用视频,引导学生观察并小组讨论,思考以下问题

(1)温度计的使用方法是怎样的;

(2)通过对测量过程的观察,你能总结出什么注意事项。

学生汇报讨论结果并回答问题

(1)温度计在使用的过程中,首先要估计待测液体的温度,接下来选取适当量程、适当种类的温度计,最后进行测量;

(2)在测量的过程中,温度计的液泡始终浸泡在待测液体中,但是没有接触容器底和容器壁;不能将温度计拿出来读数,在读数时,视线要与液面的下端平齐。

教师总结学生的回答,并展示视频,引导学生思考视频中哪些操作是错误的(错误1:液泡接触杯底;错误2:读数时视线是从上往下看的)。

教师展示图片,向学生简单介绍其他几种常见的温度计,并简要介绍体温计的结构特点以及在使用过程中的不同点。

3.教师分发温度计和实验器材,做到每一个小组有一支温度计和一杯待测液体,学生进行小组讨论并试着测量烧杯中冰块、冷水、温水的温度。学生将测量出来的温度进行登记,将其记录在表格中,对比每次测量的数值,思考产生这种误差的原因。教师总结学生的测量过程,并指出做的不规范的地方,

环节三:巩固提高

思考在读数的过程中,如果视线没有与液面平齐,分别会读大还是读小。

俯视会读大,仰视会读小。

环节四:小结作业

小结:师生共同总结温度计的使用方法;

作业:回家后使用实验室温度计测量一杯热水的温度,在下节课上课时进行分享(测量过程中注意安全)。

板书设计

实验探究:用液体温度计测量温度

一、温度计的结构

二、温度计的使用

估—选—测—读

【答辩题目解析】

1.请列举出常见的温度计的类型,每种温度计的测量原理?

【参考答案】

常见的温度计有

(1)玻璃管温度计,如:煤油温度计,水银温度计等,是利用热装冷缩的原理制成的;

(2)电阻温度计,利用电阻阻值随温度变化的性质制成的;

(3)指针式温度计,利用金属的热胀冷缩原理制成;

(4)压力温度计,利用封闭容器内的液体,气体或饱和蒸气受热后产生体积膨胀或压力变化作为测信号。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

知识与技能:能说出液体温度计的使用方法,能使用液体温度计测量温度;

过程与方法:通过动手实验,提升动手操作的能力;

情感态度与价值观:体会物理与生活的紧密联系,激发学习物理的兴趣。

声明:本文真题来源考生回忆及网络渠道搜集,仅供考生参考,如有侵权,请联系删除!

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