音乐《红河谷》
【基本要求】
1、试讲10分钟之内完成
2、试讲时需要有乐曲自弹自唱环节
3、试讲过程中需要有适当的板书
【教学过程】
(一)导入新课
1.歌曲带入创设情境，分别播放几首歌曲的片段，猜歌曲的歌名并分别对应说出地区。
2.总结并引入新课：加拿大民歌——《红河谷》。
(二)感知歌曲
1.播放歌曲《红河谷》的录音，熟悉歌曲的内容。并思考问题：
(1)歌曲所表达的情绪是怎样的?
(2)歌曲的速度、节拍各是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：《红河谷》这首歌是流传在北方红河一带的民歌，速度是中速，四四拍。它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往，
2.再次聆听歌曲录音，听辨歌曲的结构。(划分歌曲的乐段，两部分)
(三)演奏实践
1.老师弹奏主旋律，学生轻声模唱或视唱。
2.在反复的演唱中，进一步了解主旋律结构特点、节奏和旋律特点。(有几个乐句组成?典型节奏有哪些?乐句间的旋律有何特点?)(让学生试着听琴填词唱第一乐段歌词)
3.在唱准的基础上，指导学生依据旋律、节奏的特点，选择恰当的表现方法及进行有感情地演唱。
4.教师讲解分声部演奏的方法和技巧，引导学生分声部，通过哼唱-演奏-同时唱奏的方式，4人为一组，分组练习旋律。
(1)观察第一小节和其他小节有什么不同?(弱起)
(2)讲解弱起小节和空拍的演奏。
(3)自主学习的二、三、四声部。
5.视唱歌曲旋律，对比第二部分和第一部分旋律异同。
6.在唱准旋律的基础上，指导学生有感情地组合演奏歌曲。
7.表现歌曲，师评互评。
(1)分组演唱歌曲。
(2)竞赛演奏歌曲。
(四)巩固提升
1.为歌曲配上打击节奏，并跟随录音进行演奏。
2.小组展示，互评。
(五)小结作业
今天我们学习了乐曲《红河谷》，感受了加拿大民歌的风格;课后希望大家能够搜集加拿大其他民间歌曲，课下与其他同学进行交流。
【板书设计】略
高中音乐《巡逻兵》
【基本要求】
1、试讲10分钟之内完成
2、试讲时需要有乐曲讲解环节
3、试讲过程中需要有适当的板书
【教学过程】
(一)新课导入
多媒体展示巡逻兵的图片，询问同学知道他们的职业是什么吗?
学生自由回答。
教师总结：他们叫巡逻兵。我们今天要学习的这首曲子呢，名字就叫《巡逻兵进行曲》，又叫《美国巡逻兵进行曲》《美国巡逻队》。是一名美国陆军士兵，名字叫米查姆，他非常热爱自己的国家，并为自己是一名光荣的美国巡逻兵而感到自豪。于是他写下了这首流芳百世著名的《巡逻兵进行曲》。引入课题——《巡逻兵进行曲》。
(二)初步感知
1.播放《巡逻兵进行曲》，并设问：这首乐曲的速度及情绪是怎样的?
学生通过聆听自由回答。
教师总结：稍快且很有节奏感。
2.教师再次播放乐曲，并设问：大家认为乐曲通过怎样的一种表现方法来表现巡逻兵的特色的?
学生自由回答。
教师进行总结：规整的节奏以及很有推进感的旋律发展。
3.通过播放其他进行曲《土耳其进行曲》《军队进行曲》等其他约3首进行曲，引导同学探索不同进行曲之间的相同点以及不同点。
4.欣赏完后，学生以4人一组进行对乐曲的对比分析讨论，并给出自己的答案。
5.教师总结：不同的进行曲由于风格以及表现内容的不同情绪及速度是稍有区别的，但相同点在于它们的节奏型以及旋律的推动感，较多都使用2/4拍、4/4拍，这是由于乐曲的性质决定的，因为进行曲一般用于统一步伐。
(三)深入赏析
1.通过播放其他进行曲《土耳其进行曲》《军队进行曲》等其他约3首进行曲，引导同学探索不同进行曲之间的相同点以及不同点。
2.欣赏完后，学生以4人一组进行对乐曲的对比分析讨论，并给出自己的答案。
3.教师总结：不同的进行曲由于风格以及表现内容的不同，情绪及速度是稍有区别的，但相同点在于它们的节奏型以及旋律的推动感，较多都使用2/4拍、4/4拍，这是由于乐曲的性质决定的，因为进行曲一般用于统一步伐。
4.明确乐曲的主要特色后，进行复听，教师设问：这首乐曲中都出现了哪些乐器?
学生自由回答。
教师总结：主要由小军鼓以及管弦乐器组成。
5.教师设问：这些乐器在乐曲中的作用是什么?
教师点名请同学进行回答，并给出评价。
教师总结：小军鼓的出现一定程度上加强了战斗的气氛，使进行曲的特征更为突出了。而管弦乐器的主题旋律演奏则使乐曲充满了一种轻松活泼的气氛，表现了巡逻兵队列轻捷的步伐。
6.再次聆听乐曲，带入刚才的思考问题进行完整听赏。
(四)巩固提高
1.教师引导学生使用2/4拍及4/4拍进行曲片段的创编。
2.教师请3位同学展示(可使用钢琴弹奏或唱曲谱的方式)自己所创编的旋律。
(五)小结作业
师生共同总结：这节课我们对《巡逻兵进行曲》进行了深入的探究和赏析，了解了乐曲的背景故事以及丰富的内涵，那我们课后可以自行去寻找一些应用于不同场合的乐曲体裁，下节课我们一起分享。
【板书设计】略
高中音乐《亚洲雄风》
【基本要求】
1、试讲10分钟之内完成
2、试讲过程中需要有小组合作环节
3、试讲过程中需要有适当的板书
【教学过程】
(一)新课导入
教师用多媒体播放1990年北京第十一届亚洲运动会的视频(背景音乐为《亚洲雄风》)，并提问同学画面中所展示的内容，是否了解相关的背景。
学生自由回答。
教师总结：这是1990年在北京举行的第十一届亚洲运动会，大家听到的背景宣传曲名叫《亚洲雄风》，今天我们将学习本首充满着雄壮的力量以及使人情绪振奋的流行乐曲。引入课题——《亚洲雄风》。
(二)初步感知
1.初听乐曲，教师设问：通过聆听第一遍乐曲的旋律，你体会到了怎样的一种情感?
学生自由回答。
教师总结：乐曲的旋律非常有力，所以体会到一种力量感、自信的感觉。
2.教师讲解关于乐曲的背景知识：《亚洲雄风》这首曲子是1990年北京第十一届亚洲运动会的宣传曲，虽说未作为主题曲出现，但这首曲子却成为了在此之后流传最广、传唱度最高的一首乐曲。作曲者是我国当代著名作曲家徐沛东，作词者是张藜，且本首曲子是徐沛东先谱好了曲之后，张藜再进行的填词。那么对于本首乐曲的歌词，接下来我们就可以进行一次非常有趣的活动来体会它的美妙。
(三)深入赏析
1.复听乐曲，教师设问：你认为本首乐曲的旋律以及歌词的特点在哪里，为这首乐曲的情绪渲染起到了什么作用?同学小组之间可以讨论一下再做回答。
2.播放乐曲并留出3分钟讨论时间，每个小组派代表进行发言，教师点评并总结：在主题旋律的部分，需要强调的字都出现在每小节的强拍上，例如
，且第二小节空拍的出现，也使旋律的发展更干净利落，都对增强旋律的力量感起到了很强的推动作用。
3.教师继续引导同学思考：通过乐曲的听赏、学唱我们已经大致了解了乐曲的基本内容，那么对于本首歌曲更深层次所能传递出来的一种对于民族、对于国家甚至说对于世界的一种情感高度，同学们有着怎样的体会呢?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲以“亚洲”为切入点，通过节拍强弱的控制、歌词中对于景物的描写，都传递出一种非常强烈的自豪感，更重要的是它所蕴含的团结奋进的精神，鼓舞人心、振奋人心，恰到好处地契合了当时的时代背景。
4.学生以4人为一组，进行歌词的练习朗诵环节，可以集体朗诵或分句朗诵等多种形式自由进行展示。
5.选出3组进行展示，学生间互相点评，教师进行指导并点评。
6.再次复听乐曲，学生跟着音频小声哼唱，熟悉旋律。
7.教师弹琴带领同学进行旋律的学习演唱，期间指导学生注意乐曲强弱的控制。
8.教师弹琴，同学完整并有感情地演唱乐曲。
(四)拓展延伸
1.教师引导同学对于该曲的旋律进行填词。
2.挑选3位同学进行分享，同学互相点评。
3.教师点评并总结。
(五)小结作业
师生共同总结：本节课通过对《亚洲雄风》的学习，学会了演唱本曲，并且还了解了相关的背景知识，体会到了作为亚洲儿女的一种自豪感和幸福感，那么类似于这样流传度非常高的鼓舞人心的曲子我们平时一定还有很多的素材，请同学们课后搜集一些下堂课我们进行分享。
【板书设计】略
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