2019下半年初中信息技术教师资格证面试真题及答案第四批
一、考题回顾
题目：《多媒体技术及其基本特征》
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
“同学们，上课之前老师请大家回忆一下，在初中和小学的信息技术学习中，你们都做过哪些多媒体作品呢?看来大家对信息技术课的印象都很深刻，大家做过电子相册，对这是一种多媒体技术，能够将图像，动画，声音和文字进行结合。还有那些呢?”“非常好，用的最多的就是PPT软件，是我们最熟悉的多媒体软件。大家都已经掌握了这么多多媒体技术，那么多媒体技术有什么特征呢，今天我们通过自己之前做过的作品以及平时在生活中耳熟能详的常见的作品，大家来分析一下‘多媒体技术及其基本特征’”。
(二)新课讲授
1.数字化
老师请同学们探讨一个问题数码相机和普通相机的主要区别有哪些?
学生回答：普通相机需要交卷，需要洗照片，需要很多地方存放。数码相机不需要交卷，不需要很多地方存放，更加方便。
教师总结：数字化是多媒体技术的本质特征。在计算机内部，信息都是以数的形式出现的，不同的数表示不同的信息。数的表示方法是二进制记数法。这种记数法只使用0和1两个数字。
夯实理解：小组讨论，如何将普通照片转化成数字化照片。
2.集成性
回顾中小学期间做的电子相册，演示文稿等多媒体技术包括哪些形式的内容。
学生回答：视频，音频，文字，图像。动画等等。
教师提问：这些形式的内容是分开展示的还是同时展示的，这说明了多媒体技术的什么特点?
夯实理解：多媒体的集成性还表现在哪些方面呢?引出下一个知识点的讲解。
3.非线性，交互性
(1)学生阅读教材，多媒体技术还有那些特征，小组讨论，生活中有哪些案例体现了多媒体的非线性和交互性。
(2)小组讨论多媒体相对于单一媒体的好处。分小组举例回答多媒体相对于单一媒体的好处。
(三)巩固提高
总结多媒体技术的特点，学生补充自己理解的多媒体技术的特点。
小组设计本小组的介绍，写出设计计划，要求突出多媒体技术的特点。
(四)小结作业
小结：师生共同总结，将本节课的重难点知识复述一遍，加深学生的记忆。
作业：观察生活中的多媒体技术，针对一则多媒体广告，从多媒体技术特点的角度，撰写一篇分析论文。
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一、考题回顾
题目：《TCP/IP协议》
1.题目: TCP/ 'IP协议
2.内容:
“红灯停，绿灯行”是大家需要共同遵守的交通法规，类似地，计算机系统之间互相通信也需要共同遵守传递和管理信息的规范，即网络协议。
试一试:试述自己对TCP/IP、HTTP、 FTP等协议的理解。
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
提出“红灯停，绿灯行”是大家需要共同遵守的交通法规，引导学生思考，计算机系统之间互相通信是否也需要共同遵守一种规则呢?称之为网络协议，那么网络协议中都有哪些协议呢?——引入新课《TCP/IP协议》。
(二)新课讲授
任务一：认识网络协议概念
通过学生自主阅读书本，找出概念。
教师总结：计算机系统之间互相通信也需要共同遵守传递和管理信息的规范，即网络协议。
任务二：认识TCP/IP协议
请学生谈谈对到TCP/IP、HTTP、FTP等协议的理解。
由教师总结：在网络中，网络协议无所不在，最常见的是TCP/IP协议。实际上TCP/IP协议是一组协议，通常称为TCP/IP协议簇，其中包括了HTTP、FTP等协议。
通过教师的讲解学生得知TCP/IP协议分为四层，且作用各不相同。
TCP/IP协议规定的体系有四层，位于下层的协议要为上层的协议服务。在网络接口层，主要作用是规定连接网络设备的接口，在网际层，只负责找到相应的计算机并向它发送数据，而不关心数据的用途和传送的数据是否正确;到了传输层，就可以对数据进行检验，如果发现数据有错，会要求通过网际层重新传输，但不关心数据的用途;在应用层，要确定数据的用途，而不关心数据的传输过程。
由此引出分层解决问题的思想：TCP/IP协议把复杂的网络通信问题分成了若干相对容易解决、功能上相互独立又相互联系的子问题。通过分层分解，可以降低解决问题的难度;通过各层协调工作，可以实现预定的目标。
(三)巩固提高
任务三：认识TCP/IP协议簇的各层协议
请学生小组讨论各层的协议分别是什么?
由教师总结：应用层：TELNET(远程登录协议)、protocol(网络数据交换规则)、FTP(文件传输协议)、HTTP(超文本传输协议);
网络层：TCP(传输控制协议)、UDP(用户数据报协议);
传输层：IP(网际协议)、ARP(地址解析协议)、RARP(逆向地址解析协议)、ICMP(控制报文协议);
(四)小结作业
1.小结：老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.作业：请学生课下总结所学相关网络协议。
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一、考题回顾
题目：《认识DO—Loop语句》
3基本要求:
(1)应有与教学主要内容相对应的适当板书。
(2)讲清楚Do-Loop语句的循环格式。
(3)试讲时间约10分钟。
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
一位同学不小心违反了学校纪律，班主任令其写检查，他写完后交给班主任，班主任看后说：“认识不深刻，拿回去重写，直到深刻为止。”让学生想一下这是什么样的过程，预设学生说，不断循环的过程，其实我们也能够利用计算机去设置一些循环的过程，利用循环的过程解决生活中的一些问题。
——引入新课——认识DO—Loop语句。
(二)新课讲授
任务一：认识DO—Loop循环语句
教师先介绍有关DO—Loop循环的有关知识。利用For—Next循环，可以控制计算机按指定的次数执行循环体中的代码。对于事先不知道循环次数的问题，可以在程序中使用DO—Loop循环。
任务二：认识DO—Loop语句的格式
展示教材中的“动手做”这样一个VB程序，提问学生这个程序的目的是什么?学生能发现是在计算机自然数的累加和S=1+2+3+4+...+n时，找出使S不大于10000的最大自然数n。
继续提问学生条件表达式是什么?S<=10000是一个条件表达式。引导学生找出条件表达式之前是DO，也就是代表循环开始，第九行是一个Loop语句。习惯上，把DO语句和Loop语句构成的程序结构，叫做DO-Loop循环。嵌在DO语句和Loop语句之间的代码是DO-Loop循环体。n=n+1表示计数。s=s+n表示累加和。
任务三：写DO—Loop语句。
最后教师系统的给学生依照此程序介绍Do Loop语句。并进行总结：计算机遇到DO语句时，先判断条件表达式是否成立。如果成立，就执行循环体规定的操作;否则，转到Loop语句下面去执行后续的代码。每完成一次循环体规定的操作后，由Loop语句指挥计算机返回DO语句，再进行下一次判断以及相应的操作。请学生总结DO-Loop循环的格式：
Do While 条件表达式
循环体
Loop
学生上机操作，并找出结果。
(三)巩固提高
请学生用二分法算法求方程近似解，用Do-Loop语句描述这个算法。
(四)小结作业
1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
2.请学生思考有几种循环语句?又有什么区别。
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