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初中政治教师资格面试真题及答案:行己有耻

来源:233网校 2020-06-11 10:26:45

备考面试资格面试时,做真题能快速了解面试流程,熟悉面试套路,养成良好的面试习惯。学霸君为备考初中政治的考生准备了初中政治教师资格面试真题:《行己有耻》,希望考生们可以从中得到启发。

此题目为2019下半年初中政治教师资格证结构化面试真题,来源于考生回忆,仅供交流学习使用,如有侵权,请联系我们。

一、考题回顾

题目:行己有耻

内容:

初中政治教师资格面试真题:行己有耻

基本要求:

(1)结合实际案例讲解“行己有耻”;

(2)要有适当的板书设计;

(3)要有师生互动;

(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、考题解析

新课教授

环节一:课堂导入

在讲授新课前,教师在黑板上绘制一个田字格,随后提问学生由这个田字格能够想到什么。学生自由发言,教师对学生发言做肯定评价后,在田字格中写上"人"字,提问学生这个字读什么。学生回答后,教师将"人"字的笔画延长出田字格,继续提问学生这个字念什么。

学生自由回答,教师加以引导:虽然看起来这个延伸出田字格的字像"人"字,但却撇捺不均衡,早已是一个畸形的"人"。在我们的社会生活中,就有很多人试图打破"田字格"的界限和约束,最后变成了这样的"畸形人"。比如打破法律和道德的界限,走向了违法与犯罪的道路。实际上,这个"田字格"就是我们个人行为的内心标尺,也就是我们今天所要学习的规范我们青春行为的"行己有耻"。

环节二:新课讲授

1."行己有耻"是青春探索的底线

多媒体展示两则材料:

元代大学者许衡一日外出,因为天气炎热,口渴难耐。正好路边有一棵梨树,行人们纷纷去摘梨解渴,只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他:"为什么你不摘梨呢?"许衡就说了:"不是自己的梨,怎么可以随便乱摘呢?"那人就笑他迂腐:"世道这么乱,管它是谁的梨。"许衡说:"梨虽无主,我心有主。"

卢梭在其自传体作品《忏悔录》中,以诚实、坦率的态度和深刻的内省,叙述了自己出生以来五十多年间的往事,把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误:一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾,却反过来诬蔑女仆偷窃,那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年,卢梭一想起此事,内心仍隐隐作痛。

提问学生:从这两则材料中你有何感想?结合刚才老师讲的"田字格",你觉得他们两人的田字格分别是什么?学生自由发言。

教师总结:无论是许衡还是卢梭,都对自己的行为进行了审视与反思,尤其是卢梭对自己青年时期做的错事进行了深刻的反省。实际上,青春的我们和卢梭年轻时一样,乐于实践敢于尝试,却不知道青春并不意味着肆意放纵,在"田字格"内我们才能有充分发挥个人才情的机会与平台。而这一"田字格"实际上就是我们青春探索的底线,即"行己有耻"。也就是说,一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。青春期的我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。

2.如何做到"行己有耻"

(1)"行己有耻"需要我们有知耻之心,不断提高辨别"耻"的能力。

教师为学生呈现孟子名言:"羞恶之心,义之端也。"随后进行讲解:刚才我们了解了"行己有耻"是青春探索的底线,那么"耻"该如何定义呢?实际上我们的先贤孟子已经对"耻"下过简单的定义。正如文言文所说的"羞恶之心"能够引导我们判断"义",判断是非善恶,明确行为选择的理由。而"羞恶之心"实际上就是"耻"。

"羞恶之心",是指做错事、坏事感到羞耻、憎恶的心情,在"羞恶之心"的作用下,人必然会对自己行为进行调整、矫正和弥补,使之合乎"义"的规范。由此可见,人常怀羞恶之心,可正身,可养浩然之气;可明察,知进取,可成千秋之伟业。这就要求我们在行动的前中后进行行为的审查。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。

(2)"行己有耻"要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

教师为学生呈现部分中国游客出境旅游乱扔垃圾的旅游劣迹、学生在教室追逐打闹导致受伤的案例。随后提问学生案例中的主人公有没有践行"行己有耻"理念,做到有所为有所不为?学生自由发言,教师进行总结引导:在我们的日常行为中,需要遵守许多社会规则,这样才能让我们社会更有秩序,个人更有发展。

在此基础上继续追问学生,我们日常生活中有哪些规则需要遵守?学生自由回答,教师进行总结:在我们的生活中除了要遵守道德法律等规则以外,我们还要遵守纪律、学校规章制度等规则来约束自己的行为。对于这些规则的约束,不管我们的行为是否被发现,我们都应该遵守。我们的正确行为在证明并创造着我们自己。

(3)"行己有耻"更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。

教师为学生呈现一则资料:今年X校实行无人监考考试模式,老师发完卷以后就离开了教室。刚开始大家还在认认真真地自己作答,慢慢的大家遇到难题以后开始心里焦虑,小明也不例外。他抬头看到前桌两人在交换答案,此时小明内心开始犯嘀咕。如果向前面两位同学要答案,那我说不定能把这道题解出来,然后拿到高分回家邀赏,但是又违背了要遵守考试纪律的要求,可能会变成一个不诚实的人。不过如果这道题真算不出来,估计会丢掉不少分,出成绩后估计回家又得挨骂……

随后提问学生:如果你是小明,面对这种情况你该怎么办?组织学生前后四人为一小组进行讨论,时间5分钟。讨论结束后,组织小组代表进行发言,教师进行总结:小明在面对诱惑面前的内心活动是相当复杂的,实际上小明应当坚决抵制诱惑,做一个诚实考试的人,让自己不愧对良心,行己有耻。这也告诫我们,"行己有耻"需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,掌握增强自控力的方法和技巧,不断增强自控力。

环节三:巩固提高

教师为学生拓展增强自控力的方法:一是增强"我不要"的力量。尝试不做某些事情,纠正自己的行为。例如,不乱发脾气,不随便许诺,不说某些口头禅。二是增强"我想要"的力量。每天坚持做些自己未能做到的事。例如,放学回家先完成作业,出门前和家人打招呼。三是加强自我监控。认真记录些自己平时不关注的事。例如,日常的零花钱支出,上网或者看电视所用的时间。

环节四:小结作业

课堂小结:这节课我们学习了"行己有耻"的内容,了解到"行己有耻"是我们青春探索的底线。这要求我们有知耻之心,不断提高辨别"耻"的能力;树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做;磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。让我们自己的青春在人生的"田字格"里尽情发挥,书写出自己的绚丽与精彩。

课后作业:根据教师提供的增强自控力方法锻炼自己的自控能力,作好记录,学期末进行汇报。

板书设计

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