三、简答题
26．【答案要点】课程内容的三种文本表现形式包括课程计划、课程标准和教材。
(1)课程计划
课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
(2)课程标准
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
(3)教材
教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，因此人们通常把教科书与讲义简称为教材。
27．【答案要点】(1)教师主导与学生主体相统一的规律。
(2)传授知识与思想教育相统一的规律。
(3)间接经验与直接经验相统一的规律。
(4)掌握知识与发展能力相统一的规律。
28．【答案要点】(1)创设问题情境，运用启发式教学。引起学生的认知矛盾，激发求知欲。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3)倡导发现学习。使学生具有发现的兴奋感和发现的自信感。
(4)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
(6)利用原有兴趣、动机的迁移。
29．【答案要点】(1)培养良好的道德品质。
(2)培养良好的认知能力和性格特征。
(3)注重良好的仪表及行为习惯的养成。
(4)高效率地传授系统的科学文化知识。
(5)维护良好师生关系，做学生的朋友与知己。
四、材料分析题
30．【答案要点】(1)材料中体现的德育原则有：
①循循善诱原则
学生的认识过程，是一个由浅入深，由表及里的认识过程。教师、学校、领导的思想政治工作，要以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中的王老师正是通过让学生评价电视节目中四张妇女化妆像的方式，使学生认识到了朴素自然的美比化妆更漂亮。
②导向性原则
导向性原则是指进行德育教育时要有一定的理想性和方向性，以引导学生向正确的方向发展。材料中的王老师从有利于学生身心发展的大方向出发，对学生晓之以理，动之以情，使学生领悟到应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。
③严格要求与尊重学生相结合原则
此原则是指在德育教育过程中，要把对学生思想和行为的严格要求与对学生个人的尊重、信任和爱护结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中的王老师针对化妆的问题与学生谈话，体现了对学生的严格要求，另外，王老师没有对学生讽刺和挖苦，而是耐心地讲道理，体现了对学生的尊重。
(2)材料中体现的德育方法有：
①说服教育法
说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以真情实感来启发、引导学生，以影响其思想意识，使其明辨是非。材料中的王老师通过电视节目和学生讲明化妆的利害关系，使学生认识到了自身的错误。
②情感陶冶法
教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。材料中的王老师是通过“为您服务”这样一个家喻户晓的电视节目引入了学生的第二次谈话，取得了非常好的教育效果，即创设了一个良好的教育情境，使学生思想上受到深刻的教育与启发。
31．【答案要点】(1)反映青春期心理发展的特点：
①自我意识的增强
自我评价的独立性增强，表现在有主见、注重同学和老师的评价；从关注生理的自我(关注身高、外貌)向心理的自我转变(关注自己的感受)，更多关注自己的内心世界。
自我体验深刻，自认成熟，感到自己已长大成人，希望独立并产生反抗心理；在心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉；自我体验更复杂、深刻。
②情绪情感的两极性特征：强烈、狂暴与温和、平静共存；内向性与表现性并存，情绪动荡。
(2)建议如下：
①引导学生认识到适宜的情绪状态。用言语、理智控制自己情绪发生的强度。
②丰富学生的情绪体验。给学生创造一种过渡的情境，即从不紧张到稍微有些紧张，最后再到很紧张，帮助学生积累各种情境下的情绪体验，做到“临场不乱”。
③培养学生正确看待问题。由于学生分析问题的能力还不够完善，对一个问题往往只从一个角度理解、解释，所以很容易遭受挫折。
