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教师资格考试说课指导:燕子

来源:233网校 2006年12月6日

一、教学目标
1.能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添”、“偶尔”造句。
2.学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3.能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。
4。通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
二、教学重点与难点
教学重点:能运用单元提示语中读懂长句子的方法,正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。
教学难点:理解结构比较复杂的句子比附加成分较多的单句难一些,要多指导。
三、教学准备:课文录音、图片
四、教学时间:3课时
第1课时
(一)教学目标
1.初读课文,了解课文大意。
2.学习本课生字新词,能读通课文。
3.学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法阅读文章第1自然段。
(二)教学过程
1.谈话揭题。
春天来了,百花争艳,小燕子也从南方飞回来了,为美丽的春天增添了许多生趣。这节课 我们一起学习课文《燕子》。板书课题。
2.初读课文。
(1)听录音,了解课文主要内容。
(2)听后讨论:课文向我们介绍了燕子哪几方面的内容?
3、自学字词。
(1)小组互学,互认词语,各自谈谈对词语的理解。
(2)检查,指名带读词语。
俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐
偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
4、学习“单元提示”,初步掌握读懂长句子的方法
(1)用“ ”划出读懂长句的方法。
(3)交流
先想一想句子的主要意思。(谁干什么,怎么样)
读懂长句
再想一想其它词语在句子中有什么作用。
5、运用读懂长句的方法,学习第1段。
(1)默读第1自然段,明确这是一个用逗号隔开的长句子。
(2)讨论课后1(2)。
①这句话主要写什么?(羽毛、翅膀、尾巴、凑成、小燕子)
②其他词语的作用?(说说每个词的含义。)
一身、一对、一个:写数量。 乌黑光亮:颜色、光泽。
俊俏轻快:样子。 剪刀似的:形状。 活泼可爱:给人总的印象。(3)归纳学习方法,进行朗读指导。
有感情地朗读这一段,读出燕子的可爱、作者对燕子的喜爱之情。
自由练读——指名朗读——齐读
5.作业:(1)《作业本》第1、2题。 (2)抄词。

第2课时
(一)教学目标
1.学习2,3自然段,运用“单元提示”中的方法读懂长句。
2.指导感情朗读这两段。
(二)教学过程
1.复习朗读词语
俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐
偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼
2、齐读第一段,说说这段讲了什么。
3、回顾学法。
4、学习第2自然段。
(1)默读这一段,想想这一段主要讲什么?数一数有几个长句子?(3句)
(2)挑选你喜爱的一句,多读几遍,并按“单元提示”上的方法自己学。 (3)反馈自学情况,相机点拨。①指名读自己喜爱的句子,说说为什么喜欢?②说说自己是怎么学的。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用?(说明数量多、颜色美、新芽的可爱。)
(4)指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。
青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
①按“学法”学习句子。
草、叶、花形成了春天。
“春”、“绿”、“各种鲜艳”(颜色) “光彩夺目” (整体的特点)
“赶集似的聚拢来”(多)
②指导感情朗读,并按上述方法同桌一起学。
伶俐可爱的小燕了从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣。
(5)感情朗读第2然段。
5、学习第3自然段。
(1)小组交流自学。
(2)汇报自学情况。
在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,卿的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。①燕子飞到高柳下。②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。(与课后题2联系回答。)还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。③燕子的剪尾或翼尖沾一下水,小圆晕荡漾开去。④掠过(飞行时的美姿),“波光粼粼”、 “一圈一圈”(湖面美),“偶尔”(动作的轻巧)。
(3)有感情地朗读第3自然段。
(4)用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。
指名范说——自由准备——指名说
6、朗读2、3自然段。
(1)课文2、3自然段讲了什么?我们是怎么来学习的?(小结主要内容及学法)
(2)用赞美、快乐的语气来读这两段。
5.课堂作业:(1)摘录自己喜欢的句子。(2)缩句练习。

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