单项选择题
1、广义的教学，包括所有（　　）的共同活动。
A．教与学
B．教师与教师
C．人与人
D．学与学生
2、 “教学情境”是教师根据（　　）和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。
A． 教学方法
B． 教学目标
C． 教学评价
D． 教学策略
3、 下列关于教学设计的论述错误的是（　　）。
A． 教学设计具有灵活性的特点
B． 教学设计的方案一般不能修改
C． 在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
D． 教学设计需要用系统的方法进行设计
4、 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　　）。
A． 个别教学制
B． 班级授课制
C． 分组教学制
D． 能力分组制
5、 在教学设计的学习者分析过程中，需要分析的因素是（　　）。
A． 学习者的性别
B． 学习者的家庭背景
C． 学习者的认知特点
D． 学习者的体重
教学设计题
6、 
  请在上述三个材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。
7、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的经常、 广泛、具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。
设计提示：
(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。
(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。
(3)抓重点句段进行151语交际，揭示中心，抒发情感。
(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。
(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。
(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。
8、请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。

9、材料一：“角的初步认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学二年级上册第38—42页]
材料二：“What’S the Matter，Mike? Part B”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级下册Unit2 Part B Let’S learn(Pair work)]
材料三：“秋天的雨”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文三年级上册第42—47页]{Page}
请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
10、材料一：“骨骼”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级上册第20、21页]
材料二：“丑小鸭”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册第]26—129页]
材料三：“圆的周长”[义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学六年级上册第62—64页]{Page}
请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。