一、单项选择题
1.【答案】C。解析：“粉彩”出现于康熙时期。粉彩瓷又叫软彩瓷，景德镇窑四大传统名瓷之一，汉族传统制瓷工艺中的珍品，是以粉彩为主要装饰手法的瓷器品种。故选C。
2.【答案】C。解析：王维是南宗画派鼻祖，他的山水画技法特点为：墨渲染，诗中有画，画中有诗;体涉古今。故选C。
3.【答案】B。解析：董源的作品有《潇湘图》《龙宿郊民图》《夏山图》等，擅长用披麻皴、点子皴等画法。故选B。
4.【答案】C。解析：后母戊鼎也称司母戊鼎，出土于河南安阳，是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而作的祭器，是商周时期青铜器的代表作，国家一级文物，现收藏于中国国家博物馆，是世界上迄今出土最大最重的青铜器，享有“镇国之宝”的美誉。故选C。
5.【答案】D。解析：“清四僧”是指明末清初四个出家为僧的画家：原济(石涛)、朱耷(八大山人)、髡残(石溪)和渐江(弘仁)。
6.【答案】A。解析：意大利主要流行壁画，尼德兰盛行的则是祭坛画。故选A。
7.【答案】A。解析：弗朗索瓦.吕德，法国浪漫主义雕塑家。在雕塑上，他与另一位浪漫主义雕塑家德拉克洛瓦并驾齐驱.与19世纪法国最杰出的雕刻家乌顿、罗丹等人齐名。其代表作即是巴黎人民妇孺皆知的那块装饰在巴黎凯旋门上的群像浮雕《马赛曲》。故选A。
8.【答案】D。解析：《卡拉卡拉像》是罗马帝国时期肖像雕塑的代表作之一。卡拉卡拉是罗马帝国塞维鲁王朝的皇帝。故选D。
9.【答案】A。解析：“元四家”是元代山水画四位代表画家的合称，分别为黄公望、吴镇、倪赞和王蒙。他们画风虽各有特点，但主要是从五代董源、巨然绘画技法基础上发展而来，重笔墨，尚意趣，并结合书法诗文，是元代山水画的主流，对明清两代影响很大。
10.【答案】B。解析：“天堂之门”是意大利佛罗伦萨圣若望洗礼堂东面的正门，正处于主教座堂佛罗伦萨大教堂的前方，大门共有两扇，每扇门上的浮雕作品都分为五块，采用圣经旧约传说中的十组故事为题材。由雕塑 家洛伦佐·吉贝尔蒂雕刻于1452年，是文艺复兴时期最著名的杰作之一。故选B。
11.【答案】A。解析：水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。当某一种颜色中调入水之后，色彩的明度提高，同时其纯度也随之降低;加入水分愈多。色彩的明度愈高，透明性愈强，而纯度则愈低。
12.【答案】A。解析：视点、消失线和消失点是辅助手段，故选A。
13.【答案】B。解析：《普通高中美术课程标准(实验)》内容标准中每个模块都有学习内容和成就标准两个方面，从选项中可以看出B选项是美术鉴赏的成就标准。故选B。
14.【答案】B。解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》评价建议中指出，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式.尤其应注重学生的自我评价。
15.【答案】A。解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》评价建议中指出，注重质性评价，提倡成长记录评定。成长记录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”，美术档案袋等。选项A是属于量性评价，故不正确。
16【答案】D。解析：书法·篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。故选D。
17.【答案】A。解析：美术学习不应该是单纯的技能技巧的学习，更应该提高到美术文化层面上来。
18.【答案】A。解析：“工艺美术欣赏——陶器”一课属于欣赏课，因此在设定重点时以掌握陶器艺术特色为主。B、C、D是工艺制作的造型一课的重点，其注重学生掌握技法。故选A。
19.【答案】B。解析：《普通高中美术课程标准(实验)》指出，通过课程改革，要构建符合基础教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。
20.【答案】D。解析：美术教学的特点包括实践性、人文性、视觉性、愉悦性。
21.【答案】B。解析：对于学生的“学”，高中美术接受学习评价一般包括以下三个方面：学习成绩、学习过程和学习状态的评价。故选B。
22.【答案】C。解析：C项做法不利于激发学生的兴趣，反而会使学生的积极性受到打击。故选C。
23.【答案1D。解析：行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究方法。故答案选择D项。
24.【答案】C。解析：教学智慧是教师面临复杂教学情境所表达的一种敏感、准确的判断能力。教学智慧是必备的。它要求教师从科学的角度去遵循一些必然的教学规律，从人文的角度解释与理解一些特殊现象.处理一些特殊问题。“冯老师任教的学校没有纤维材料，于是他利用一些废弃材料和设施进行教学。”这属于运用教学智慧来处理和解决了一个特殊的问题，所以这种教学行为体现的是教学智慧。
25.【答案】B。解析：李老师在本课程结束时，总结了本课所学习的重难点的知识，引导学生更好去回忆，以及引导学生在日常生活中，也要关注生活，运用了回顾式的结束方式。
26.【答案】C。解析：对于教学能力的评价应该从教师驾驭课堂的能力、基础技能和表达能力进行判断，所以选项C是太过于片面。
二、简答题
27.【参考答案】
《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一。作品设色典雅绚丽，线条流畅圆劲，构图错落富有变化，为唐代绘画的代表性作品。唐贞观十四年(640年)，吐蕃赞普松赞干布仰慕大唐文明，派使者禄东赞到长安通聘。《步辇图》所绘是禄东赞朝觐唐太宗时的场景。图卷右半边是在宫女簇拥下坐在步辇中的唐太宗，左侧三人前为典礼官。中为禄东赞，后为通译者。唐太宗的形象是全图焦点。
28.【参考答案】
(1)各校应根据所开设的美术课程配置专用美术教室，配齐相应的美术教学设置(包括储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所)与器材，配置可供美术课使用的多媒体教学设备。
(2)学校的图书馆应配备美术书籍和其他美术资源，包括画册、教师参考书、学生参考书、美术及美术教育杂志、幻灯片和光盘、录像带等，供教师备课及上课，学生自学或合作学习时使用。
(3)各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源。
(4)学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。
(5)广泛利用校外的各种课程资源，如美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和有关工厂、车间以及当地文物资源等，聘请美术专业工作者和相关人员参与美术教学，开展多种形式的美术教育活动。
(6)尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。
29.【参考答案】
绘画、雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。
“绘画·雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一.是在义务教育阶中的“造型·表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展。绘画、雕塑活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。
30.【参考答案】
利用多媒体课件，能够起到丰富教材内容，引人入胜的效果。方便学生更好地欣赏美术作品，更深地感受美术作品。使教学课件具备视、听、赏、析、动多种功能。充分激发学生进行美术学习、美术创造和美术审美活动。利用网络学习。加强学生自主学习、探究学习的能力，方便学生创作交流、适应社会发展，这也是教学方法与时俱进的一种标志。
三、案例分析题
31.【参考答案】
(1)优点：自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是完全了解的，这样学生会以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向。在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果;并且自主学习还能培养学生的创造意识。激发学生学习的兴趣。
缺点：自主学习过程中学生的疑惑不能够直接得到解决，不易于学生学习和掌握新知识，并且学习效率相对比较低。分组比较困难，管理难度大。现存班级管理模式下，现在大多数学校对班级的管理中，纪律要求非常高，课堂要求非常严。分组带来的课堂“混乱”势必会影响课堂纪律。
(2)有效地开展美术活动首先要安排恰当的学习内容，并紧扣学习的重点《格尔尼卡》。其次，教师科学地组织学习过程，并且井然有序、周密地设计与“格尔尼卡”教学目标与教学要求相应的实践活动。再次，开展多样的学习活动，采用不同的学习方式。最后，营造轻松的学习环境，从而引导学生更快更好地掌握本节课的知识。
32.【参考答案】
在片段一中教师带领学生模仿“维纳斯”站立的姿势与动作，通过对维纳斯的形式美的分析，让学生谈认识，以及让学生分组讨论并且派代表模拟被接上手臂的维纳斯，激发了学生的创意，体现了“三维目标”的“知识与技能”目标。
在片段二中教师通过展示由原作衍生出的新形式的艺术作品让学生去体会作品的表现手法和创作手法，谈感受和启发，然后让学生以《断臂的维纳斯》为蓝本创作出一幅绘画作品。这体现了“知识与技能”目标。学生运用工具进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活，体现了“过程与方法”目标。学生间相互评价作品，提高了学生的审美能力，体现了“三维目标”中的“情感、态度和价值观”目标。
四、教学设计题
33.【参考设计】
【课题】创作你的动画片
【课型】新授课
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能目标：
1.学生能够了解Flash动画的特点和优势及Flash动画的应用。
2.可以独立创作简单的Flash动画。
过程与方法目标：
通过课堂练习和实践制作，创作出一部自己的动画片，增强动手能力和设计能力。
情感、态度与价值观目标：
通过对比欣赏经典动画，提高审美素养。通过设计制作简单的动画，表达自己的审美观念和个性。
【教学重点】能够了解Flash动画的特点和优势，独立创作简单的Flash动画。
【教学难点】学生能够制作出有个人风格的动画作品。
一、教学准备
剪辑好的宫崎骏动画《千与千寻》片段，剪辑好的Flash动画《Happy tree friends》片段。
二、教学过程
环节一：创设情境。导入新课
先播放宫崎骏动画《千与千寻》片段，然后再播放Flash动画《Happy tree friends》片段。
(设计意图：播放动画片段能够很好地激发学生学习本节课的兴趣，同时准确切合主题)
环节二：讲授新知识
(一)讲解Flash动画的特点和优势。
提问：1.《千与千寻》和《Happy tree friends》都是动画片，但它们有本质上的不同，大家找一下它们之间的不同点都有哪些?
教师总结：传统动厕经过很长时间的不断完善，已形成了一套完整的体系，他可以完成许多复杂的高难度的动画效果，可以制作风格多样的美术风格，特别是大场面、大制作的片子，用传统动画可以塑造出恢弘的画面及其细腻的美术效果。
FIash动画：场景、人物造型方面比较简单，在很多方面简化了动画制作难度，或者说省力，许多元件可以重复利用，头部各个角度形象一般只需画出一个，可以在不同场景镜头里反复使用。
提问：2.除了Flash动画片，你还在哪些地方见过Flash作品?
教师总结：多媒体光盘的片头动画、简单的产品展示、网页贺卡、交互式的网页、MTV、小游戏等。
教师根据上述问题的回答讲述Flash的优势和特点，它是一种交互式动画设计工具，可以将音乐、声效、动画方便地融合在一起，制作出高品质的报考效果。它结合了网页、音效、影像、动画，具备了质量好、体积小、互动性高的优点，设计过程直观简便。
(二)讲解Flash软件的基本使用方法。
1.简单介绍一下Flash软件的窗口及动画类型。
主要窗口有菜单栏、工具栏、时间轴等。
动画类型有帧动画、补间动画等。
2.给学生出示简单的小球跳动的动画效果，让学生们分组讨论，根据刚才所学的补间动画的知识进行探究学习，制作出小球跳动的补间动画效果。在练习期间老师巡视指导。
(设计意图：教师通过有条理地讲述Flash动画的特点和基本使用方法，学生能够在脑海中形成知识框架，有利于更好地进行练习)
环节三：巩固练习、创作实践
学生制作，教师辅导
四个学生为一组.自愿分享本小组在上课之前写的剧本，说一下自己的制作思路。教师根据学生的思路给予相应的建议.并指出在动画制作过程中的注意事项：
A.选择合适的风格。
B.选择合适的题材。
C.适当简化主体。
D.尽量使用补问进行变形。
2.学生根据剧本制作自己的动画，学生练习过程中，教师加强个别辅导并提出可行性建议。
(设计意图：学生四人一小组，有利于加强交流与合作，同时可以及时巩固知识)
环节四：作品展示与评价。教师小结
1.小组选一个代表到前面展示说明自己的作品，教师鼓励其他学生积极发表自己的看法和建议，最后教师小结设计的要素和学生作品的亮点。
评价学生作业要点：动画短片是否能够准确地表达出作者所要表现的含义?是否有独特之处?你最喜欢哪部短片?为什么?
2.教师总结本节课重点，引导学生注意观察生活.提高审美素养。通过设计制作简单的动画，表达自己的审美观念和个性。
(设计意图：学生大胆展示，有利于增强信心，同时能够及时发现学生作品亮点与存在的问题并且顺利解决)
【板书设计】(略)
【教学反思】(略)
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