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《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是( )

来源:233网校 2020-08-03 09:26:52

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A.小学一年级至高中　　

B.小学三年级至高中　　

C.小学五年级至高中　　

D.初中一年级至高中　　　　

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参考答案：A　

参考解析：

　　综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，从小学直至高中要开设的一门必修课程和国家课程。此处需要注意，2017 年教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》规定自小学一年级至高中三年级全面实施。遇到此类题目一定要注意文件名称和时间年限，对应选出正确答案，故选B。

ACD项：均不属于“综合实践活动课”开设的学段，故不选。

责编:oyjl

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《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是( )

我国近代教育史上对封建教育制度所进行的“废科举，兴学堂”等改革始于( )。

提出普及初等教育思想，论述班级授课制，被认为是近代最早的教育学著作的是( )。

旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，新的社会制度下也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展具有( )。

我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。墨子的这种观点属于( )。

教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是( )

在小组讨论中，关于什么是道德行为培养的关键，同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是( )

小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心。他的这种表现属于( )

当解出一道困惑自己许久的难题时，小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为( )。

英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于( )。

地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于( )

下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是( )

按照埃里克森人格发展理论，12～18岁个体心理发展的主要任务是( )。

图1是由三个扇形和三条折线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是( )。

在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为( )

在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容，教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是( )

2001年，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是( )

教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是( )

像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是( )。

李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( )。

教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( )

不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明影响人发展的因素是( )。

法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是( )。

社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是( )

教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所需品，是新生一代的成长和社会生活的延续和发展不可缺少的手段。这表明教育具有( )

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教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是( )

在小组讨论中，关于什么是道德行为培养的关键，同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是( )

小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心。他的这种表现属于( )

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图1是由三个扇形和三条折线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是( )。

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教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( )

不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明影响人发展的因素是( )。

法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是( )。

社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是( )

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