二、填空题
1. 元认知是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
2.元认知是于1976年由弗拉维尔提出来的，它由三个成组成，即元认知知识、元认知体验和元认知监控。
3．一般认为，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。
4．学习的认知策略有复述策略、精细加工策略、组织策略。
5．学习策略的构成因素主要包括元认知、学习的调节与控制和学习方法。
6．常用的组织策略有列提纲、利用图形、利用表格。
7．交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会。
8．交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。
三、简答题
1．简述学习策略的特征。
学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的方案。学习策略的基本特征有以下几个方面：
(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。它会随着学习者对学习目标期望和学习内容的难易程度的改变而灵活地选择。
(2)学习策略是有关学习过程的。学习策略不是先天形成的，而是在具体的学习过程中，为提高学习的效率而逐步形成和发展起来的。
(3)学习策略是有效学习所需的。对于学生的学习来讲，无论是知识的掌握、技能的形成，还是要学会学习，都必须运用一定的学习策略。
(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
2．简述元认知知识的主要内容。
元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识，是人们获得与认知活动有关的那部分知识。它大致可分为人、作业和策略三方面的知识：①关于人的知识：主要是指学生可能获得的有关将人类视为认知加工者时，具有什么特征的信息和知识；②关于作业的知识：是指对作业性质和不同作业需要不同的认知水平这两个方面的知识；③关于策略的知识：是指学生认识到的进行认知活动存在的策略、各种策略的优缺点、应用条件以及不同认知任务使用什么策略最有效等方面的知识。
3．简述常用的组织策略。
组织策略是整合所学新知识之问、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。当然，组织策略和精细加工策略是密不可分的，如做笔记和写提要等实际上是两者的结合。常用的组织策略包括：列提纲；利用图形，主要包括系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图；利用表格，主要包括一览表、双向表等。
4．简述学习策略训练的原则。
人们在学习、阅读时常常使用各种不同的策略，学习策略的价值依赖于其具体情况和使用。在进行学习的训练时，不管教什么策略、怎么教这些策略，可以遵循一定的基本原则。
(1)主体性原则。是指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发 挥。
(2)内化性原则。是指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。
(3)特定性原则。是指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。
(4)生成性原则。是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。
(5)有效的监控。是指学生应当知道何时、如何应用学习策略并能反思和描述自己对学习策略的运用过程。
(6)个人自我效能感。是指教师给学生一些机会，使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。
5．简述常用的精细加工策略。
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的《深层加工策略。它是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。常用的精细加工策略有：①记忆术，包括位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想譬法、关键词法、视觉联想法、语义联想；②做笔记；③提问；④生成性学习；⑤利用背景知识；⑥联系实际等。
