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快速掌握考核精要小学教育心理学:第九章 问题解决与创造性

来源:233网校 2013年2月28日
  • 第1页:问题解决概述

第九章 问题解决与创造性

第一节 问题解决概述

  一、问题解决的含义
  (一)问题
  1.定义
  给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。
  2.成分
  一是给定的条件,这是一组已知的关于问题的条件的描述,即问题的起始状态;二是要达到的目标,即问题要求的答案或目标状态;三是存在的限制或障碍。起始状态到目标状态之间不是直接的,必须通过一定的认知活动或思维活动才能找到答案。
  3.种类
  从给定状态和目标状态是否被明确界定的角度来分,可将问题分为两类:结构良好问题(界定清晰的问题)与结构不良问题(界定含糊的问题)。
  (二)问题解决的特点
  问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题解决有下面几个基本特点:
  1.目的性;2.认知性;3.序列性。
  (三)问题解决的过程
  1.发现问题;2.理解与表征问题;3.提出假设;4.检验假设。
  二、解决问题的一般方法
  (一)算法式
  算法式指把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试。
  (二)启发式
  启发式指依据经验或直觉选择解法。在启发式法中,常用到的有:手段一目的的分析法、后推法、简化法和类比法几种具体的方法。
  三、影响问题解决的因素
  1.问题的特征;
  2.已有的知识经验;
  3.定势与功能固着。
  四、提高问题解决能力的教学
  (一)形成有组织的知识结构
  1.帮助学生牢固地掌握和记忆大量的知识;
  2.提供多种变式,促进知识的概括;
  3.重视知识间的联系,建立网络化结构。
  (二)教授学生运用策略
  1.结合具体学科,教授思维方法;
  2.外化思路,进行显性教学。
  (三)促使技能达到自动化水平
  (四)培养思考问题的习惯
  1.鼓励学牛主动发现问题;
  2.鼓励学生多角度提出假设;
  3.鼓励自我评价与反思。

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