2016年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》深度押密试题(3)

11、马斯洛需要层次理论中的最高层次足（　　）
A．安全需要
B．尊重需要
C．归属与爱的需要
D．自我实现的需要


12、安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为（　　）
A．社会知识和自然知识
B．记忆性知识和策略性知识
C．陈述性知识和程序性知识
D．一般知识和特殊知识


13、 “鱼和熊掌，两者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的（　　）冲突。
A．双避
B．趋避
C．双趋
D．单趋


14、下面是上海实验小学一名教师对学生的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子——凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了（　　）
A．结果性评价
B．过程性评价
C．定量评价
D．定性评价


15、“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿。”持这种观点的学习动机理论是（　　）
A．成败归因理论
B．需要层次理论
C．成就动机理论
D．强化理论
16、最先提出“自我效能感”概念的是（　　）
A．韦纳
B．华生
C．班杜拉
D．阿特金森
17、下面哪个理论为改变差生提供了依据（　　）
A．加涅的学习条件论
B．孔子的差异心理思想
C．韦纳的成败归因理论
D．桑代克的试误说
18、启发式教学是一种（　　）
A．教学模式
B．教学形式
C．教学指导思想
D．教学组织形式
19、学生需要及时知道自己学习的结果，这符合布鲁纳教学原则中的（　　）
A．动机原则 
B．结构原则
C．程序原则
D．强化原则
20、在斯腾豪斯的过程模式中，核心人物是（　　）
A．学生 
B．教师
C．校长 
D．课程专家

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