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幼儿教师资格综合素质真题考点:教师专业发展理论

来源:233网校 2023-02-02 12:03:45

本文内容为幼儿教师资格综合素质真题考点:教师专业发展理论。

真题考点:教师专业发展理论

福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论

阶段特点
关注生存阶段

新手型教师,关注自己的生存适应性,把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生

关注情境阶段

注意力转移到提高教学工作的质量上来,如关注学生学习成绩的提高,关心班集体的建设,关注自己备课是否充分等

关注学生阶段

教师能够考虑到学生的个别差异,认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平,具有不同的情感和社会需要,是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志

真题示例

例题:幼儿园的陈老师经常在心里琢磨“小朋友们是否喜欢我?”“同事们如何看我?”“园长是否觉得我干得不错?”陈老师所处的教师专业发展阶段是( )。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

参考答案:A
参考解析:

本题考查教师专业发展理论。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中,关注生存阶段是教师成长的起始阶段,处于这个阶段的一般是新手型教师,他们非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位。出于这种生存忧虑,教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。题干中,陈老师关心自己是否受同学、同事、领导的喜欢与认可,这说明陈老师处于关注生存阶段。A项正确。

B项:关注情境阶段的教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后,会将注意力转移到提高教学工作的质量上来,如关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关注自己备课是否充分等。与题干不符,排除。

C项:关注学生阶段的教师能考虑到学生的个别差异,认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平,具有不同的情感和社会需求,因此教师应该因材施教。可以说,能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。与题干不符,排除。

D项:为干扰项。与题干不符,排除。

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