2020年教师资格证《幼儿保教知识与能力》考前提分卷二

参考答案幼儿的言语能力是在社会环境与教育的影响下形成和发展的，因此，要重视在实践中发展幼儿的言语能力。

(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。

(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。

(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。 

(4)教师良好的言语榜样。

(5)注重个别教育。

参考答案(1)干湿与动静分区

区域活动的环境要根据活动的内容、活动的特点来进行合理的布局，做到干湿分区、动静分区。

(2)固定与临时分区

设计时既要考虑到幼儿在自由活动时间可以随时进入活动区，又要留有用于集体教学活动的宽敞空间。因此，教师要根据本班的环境条件和资源，因地制宜地设立2—3个固定活动区域，其他活动区可以临时用地垫、拖拉柜或者其他材料进行区域分割。在条件许可的情况下，要多设立固定的活动区域，以便于操作。

 (3)独立与整合分区

一些区域活动独立性较强，和其他区域的联系较少。比如建筑区、数学区、图书区等，最好位置相对固定，形成有序的操作氛围；一些区域活动因内容不同，常常会和其他区域发生联系，教师可以根据需要进行一些区域活动的整合。

(4)活动室内的交通路线应流畅、安全

为了保证活动室内的交通路线流畅、安全，活动区应靠墙设置．最好一个活动区一个入口。同时，活动室中央和各个门口(盥洗室门口、大门口等)最好不要设活动区，以保证过道大小适当，避免发生拥挤、碰撞。

(5)活动区的材料投放应遵循目的性、适宜性、丰富性、层次性、操作性等原则。

参考答案(1)利用生活中的自然情境，帮助幼儿建立和谐的同伴关系。在生活中，教师可以利用一些自然发生的情景，帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中，教师要及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系。

(2)开展各种活动增加交往机会。

(3)教给幼儿必要的社会交往知识和技能。教师要重视培养幼儿的亲社会行为，注意矫正幼儿的攻击性行为。教师可以运用移情训练法、角色扮演法等来培养幼儿的亲社会行为。

(4)通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣。游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏中，幼儿以愉快的心情，兴趣盎然地再现着现实生活，对教师的启发、诱导很容易接受。

(5)积极争取家长配合，保持家园教育的一致性。社会行为的学习、交往能力的培养是一个长时间的连续的过程，家长和教师只有一致要求，共同培养，才能取得较好的效果。