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2012年青海省中学教育心理学真题及答案(解答、论述题)

来源:网络 2014年4月3日
导读:

233教师资格站为帮助广大考生备考教师资格考试,特此整理了教师考试历年真题(点击查看真题汇总)。我们也将第一时间发布有关教师考试类的最新报考。

一.简答题
1.怎样激发学生的学习动机?
2.教师成长的历程经历哪几阶段?
3.简述创造性与智力的基本关系?
4.影响问题解决的主要因素有哪些?
二.论述题
试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。

参考答案
一.简答题
1.【答案要点】
激发学生的学习动机要从以下几点做:
(1)创设问题情境,实施启发式教学;(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。
2.【答案要点】
教师成长经历三个阶段:(1)关注生存阶段;(2)关注情境阶段;(3)关注学生阶段。
3.【答案要点】
创造性和智力的基本关系:
(1)低智商不可能具有创造性;(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。
4.【答案要点】
影响问题解决的主要因素有:(1)问题的特征;(2)已有的知识经验;(3)定势与功能并着。
二.论述题
(1)马斯洛认为人的基本需要有五种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中,最基本的是生理需要,例如,对食物、水、空气、眨眼、性等的需要;在生理需要得到基本满足后,便是安全需要,即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要,即个体要求与他人建立感情联系,如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要,它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后,便进入自我实现的需要层次。
(2)自我实现作为一种最高级的需要,包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义,即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为,自我实现的人心胸开阔、独立性强,具有创造性;他们知道自己的需要,能意识到自己实际上是怎样一个人,自己的使命是什么。从学习心理的角度看,人们进行学习就是为了追求自我实现,即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。

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