第四章 学习策略
一、单项选择题
1．B【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。
2．B【解析】学习策略的分类有许多种，大多数研究者倾向于将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三种。
3．C【解析】认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于个体有效地从记忆中提取信息，主要包括复述策略、精细加工策略、组织策略。调节策略属于元认知策略。
4．B【解析】元认知策略是个体对自己认知过程的认知策略，对自己的认知过程进行的认识和调节，有助于个体有效安排学习过程。
5．D【解析】复述策略是为了保持信息，多次重复学习内容，将注意力维持在学习材料上的策略。
6．B【解析】比较常见的复述策略主要有及时复习、理解性学习、形式多样化、画线与批注、排除相互干扰等方法。
7．D【解析】组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。教师引导学生按偏旁部首归类识字属于组织策略。
8．D【解析】列提纲属于纲要策略，是组织策略的一种。
9．A【解析】心理学家发现，当人学完一系列词汇后，马上进行测验，开始和结尾的几个词一般要比中间的词记得牢。这就是所谓首位效应和近位效应。
10．B【解析】精细加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。
11．B【解析】缩简法就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字词，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来的方法。
12．A【解析】学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆很有帮助，这种方法被称为谐音联想法。
13．B【解析】个体根据学习内容产生类比或表象的方法称为生成性学习，属于精细加工策略中的一种深度加工的学习策略。
14．A【解析】谐音联想法属于精细加工策略，分散复习和多种感官参与属于复述策略，写概要属于组织策略。
15．C【解析】列提纲是以简要的语词写下主要和次要的观点，也就是以金字塔的形式呈现材料的要点及其各种观点之间的关系，属于组织策略。
16．A【解析】PQ4R方法是在罗宾逊早期版本SQ3R的基础上改进的。PQ4R分别代表预览(Preview)、设问(Question)、阅读(Read)、反思(Reflect)、背诵(Recite)和回顾(Re-view)。
17．C【解析】元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控，其中，元认知监控是元认知的核心。
18．B【解析】计划策略属于元认知策略，一般包括：确定目标，并将目标分解为一个个小的目标；分配时间；预测结果；评估有效性等。
19．C【解析】题干是对元认知监控策略的概念表述。
20．D【解析】资源管理策略是对可用资源和环境进行管理的策略，包括对时间管理的策略、对学习环境管理的策略、对资源利用管理的策略和对努力管理的策略。
21．C【解析】时间管理策略包括统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。
22．D【解析】对学习环境的管理是环境管理策略，归属于资源管理策略。
23．C【解析】该题是环境管理策略的具体做法，而环境管理策略是资源管理策略中的一种。
24．D【解析】利用多种资源平台属于资源利用管理策略，归属于资源管理策略。
25．A【解析】画线是复述策略的一种。
二、辨析题
1．错误。
【解析】画线可以快速找到和复习学习内容的重要信息，是认知策略中的复述策略。
2．错误。
【解析】前后所学信息之间存在相互干扰，但主要是前摄抑制和倒摄抑制，首因效应和近因效应是系列位置效应。
3．正确。
【解析】生成性学习是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。这是一种将新旧知识联系起来加深新信息意义的方法，是精细加工策略。
4．错误。
【解析】元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略。
5．错误。
【解析】提问属于精细加工策略，属于认知策略。
6．错误。
【解析】对时间的管理是时间管理策略，属于资源管理策略。
三、材料分析题
1．【参考答案】
一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫作前摄抑制；后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫作倒摄抑制。小方复习总结时只记得首尾部分的内容，是受到了前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰作用。
在安排复习时，要尽量考虑预防两种抑制的影响，要尽量错开学习两种容易混淆的内容，如英语和拼音，避免相互干扰。另外，在睡前和清晨复习也是避免这种影响的一种学习策略。
因为睡前复习无后继活动干扰，清晨复习无前行活动干扰。
心理学家还发现，当人学完一系列词汇后，马上进行测验，开始和结尾的几个词一般要比中间的词记得牢。这就是所谓首位效应和近位效应。因此，要把最重要的新概念放在复习的开头，在最后对它们进行总结。
2．【参考答案】
时间是学习的重要资源，却也非常容易浪费。小明就是没有充分利用好时间资源，导致出现了学习困难。时间管理策略包括统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间。
首先，小明应该根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。在不同的时间，人的精神状态是不一样的，可以根据自己的生物钟来安排学习活动，保证学习时间能够得到高效的利用，并且能够灵活利用零碎的时间来处理一些事情。
其次，他应该分清任务的轻重缓急，先完成相对重要的事情，学会对无关的事物说“不”。
克服拖延的习惯，先处理棘手的问题，分解任务，逐步完成，避免将事情拖到最后仓促完成。如果能够按时完成学习任务，可以进行自我奖励。
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