22、德育过程必须遵循知、情、意、行的顺序，以知为开端，以行为终结。
23、我国确定教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
24、“多学近乎智，无知即无能”说明知识的掌握与智力的发展是同步的。
25、教学是对学生进行德育工作的基本途径。
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