支持性小组

正确答案: A

答案解析: 核心是明确支持性小组的核心特征——以情感支持、经验分享为核心，组员相互支持，不侧重技能培训、政策指导等，逐一分析各小组情景。
A正确. 抑郁症患者互助小组以分享康复经验、倾诉困扰、相互鼓励为核心，聚焦情感支持和经验交流，符合支持性小组的特征，属于支持性小组。
B错误. 职场技能提升小组的核心是提升组员的职场技能，侧重技能培训，属于教育性小组，而非支持性小组。
C正确. 独居老人相伴同行小组以分享独居生活困难、排解孤独感、相互支持为核心，聚焦情感支持和经验分享，符合支持性小组的特征。
D错误. 留守儿童阳光成长小组以提升自信心和自我认同感为核心，侧重心理成长和能力提升，属于成长小组，而非支持性小组。
E错误. 就业指导小组的核心是提供就业政策讲解和求职技巧指导，侧重实用性指导，属于教育性小组，而非支持性小组。
因此，正确答案是 A、C。这两个小组均以情感支持和经验分享为核心，符合支持性小组的核心目标和特征。

正确答案: C

答案解析: A选项错误：成长性小组核心是促进组员自我发展、心理和社会功能提升，题干重点是为癌症患者提供情感支持和经验交流，而非组员的自我成长探索。
B选项错误：教育性小组以传授知识、训练技能为主要目标，题干中未涉及癌症康复知识的传授或相关技能训练，不符合教育性小组特征。
C选项正确：支持性小组的重点是为处于压力或危机中的人群提供情感支持和社会联系，强调组员在共同困境中建立互助关系，减轻孤立感，题干中“癌症康复支持小组”符合这一核心要求，社会工作者的工作也贴合支持性小组的主持重点。
D选项错误：治疗性小组侧重心理康复与深度干预，需具备专业治疗资质的人员主持，运用特定理论模型开展服务，题干中小组无深度干预和心理治疗相关设定。

正确答案: A

答案解析: A选项正确：支持性小组的核心是为组员提供情感支持，鼓励真诚表达、尊重差异、不评判，能够营造安全、信任的小组氛围，让组员敢于表达真实感受。
B选项错误：提升组员表达能力是教育性小组的目标之一，支持性小组重点是情感支持，而非表达能力提升。
C选项错误：解决组员具体问题是治疗性小组或教育性小组的目标，支持性小组重点是情感支持，而非问题解决。
D选项错误：传授专业知识是教育性小组的任务，与支持性小组无关。

正确答案: B

答案解析: A选项错误：成长性小组以促进组员自我发展、提升心理和社会功能为核心，题干重点是组员之间相互支持、缓解困境，而非自我成长提升。
B选项正确：支持性小组的重点是为处于压力或危机中的人群提供情感支持和社会联系，失业青年面临相同困境，通过聚会分享经验、互相鼓励，符合支持性小组的特点。
C选项错误：教育性小组以传授知识、训练技能为主要目标，题干未体现传授求职知识或技能的核心内容，重点是情感支持。
D选项错误：治疗性小组通常由具备专业资质的人员主持，针对组员的心理或行为问题进行深度干预，题干中失业青年的问题属于现实困境，未涉及需要治疗的心理或行为障碍。

正确答案: A

答案解析: 本题考查支持性小组的特点和应用场景。支持性小组的核心目标是为组员提供情感支持、经验分享平台，帮助组员缓解压力、增强应对困境的能力。[|||]A正确。残障人士家长定期聚会，交流照护经验、缓解心理压力，符合支持性小组的定义。这种小组通过共同的经验分享和情感支持，帮助家长们减轻压力，增强应对困境的能力。[|||]B正确。退休老人组成互助小组，分享退休生活适应技巧、排解孤独感，也是支持性小组的一种。这种小组通过分享经验和情感支持，帮助老年人更好地适应退休生活，减轻孤独感。[|||]C错误。社区组织留守儿童开展“自信心建设小组”，通过游戏提升自我认同，属于成长性小组。成长性小组强调通过互动和反思，让组员在思想、情感和行为上获得成长，而不是主要提供情感支持和经验分享。[|||]D错误。学习劳动合同签订与权益保障属于教育小组[|||]E错误。抑郁症患者在康复中心参与“情绪管理小组”，通过认知调整改善状态，属于治疗性小组。治疗性小组的目标是通过专业的治疗方法帮助组员解决心理问题，而不是主要提供情感支持和经验分享。[|||]