教育性小组

正确答案: B

答案解析: A选项错误：支持性小组核心是情感支持和社会联系，题干重点是向老年人传授智能手机使用技能，而非提供情感支持。
B选项正确：教育性小组以传授知识和训练技能为主要目标，强调与服务对象生活和社会功能密切相关的能力提升，题干中“老年人智能手机学习小组”通过传授技能帮助老年人克服数字鸿沟，符合教育性小组的核心特征。
C选项错误：成长性小组侧重组员的自我发展、心理和行为成长，题干中未涉及老年人的心理成长、自我反思等内容，重点是技能学习。
D选项错误：治疗性小组侧重心理康复与深度干预，题干中老年人面临的是数字鸿沟问题，而非心理或行为障碍，无需深度干预。

正确答案: B

答案解析: A选项错误：教育性小组的目标是传授知识和训练技能，题干中描述的是社会工作者的主持方法，而非目标特征。
B选项正确：主持教育性小组时，社会工作者除具备一般性技巧外，还需善于将抽象知识转化为易理解的内容，运用互动和循序渐进的方式帮助组员掌握技能，通过正向反馈增强学习效果，题干中做法完全符合这一主持技巧要求。
C选项错误：教育性小组的组员通常是有特定知识技能学习需求的人群，题干中未描述组员的特征，重点是社会工作者的主持技巧。
D选项错误：活动设计原则侧重活动与目标匹配、难度适中、注重参与性，题干中未涉及活动设计，而是主持过程中的技巧运用。

正确答案: B

答案解析: 核心是明确各类小组的核心功能和特点，结合该小组的服务内容和目标，逐一分析选项的正确性。
A错误. 支持性小组侧重为组员提供情感支持、相互陪伴，帮助组员缓解压力、共同面对困难，题干中小组的核心是普及知识、传授技能，而非提供情感支持，不属于支持性小组。
B正确. 教育性小组侧重通过传授知识、技能、观念等，帮助组员提升认知、掌握解决问题的方法，题干中小组通过案例分析、律师答疑等方式普及法律知识和维权技巧，属于教育性小组。
C错误. 成长性小组侧重促进组员的个人成长、潜能发掘，帮助组员实现自我提升，题干中小组的核心是普及权益知识，而非促进个人成长，不属于成长性小组。
D错误. 治疗性小组侧重针对有严重心理问题、行为偏差的组员，进行专业治疗和矫正，题干中新就业青年无严重心理问题或行为偏差，不属于治疗性小组。
因此，正确答案是 B。该小组以普及知识、传授维权技巧为核心，属于教育性小组。

正确答案: B

答案解析: 核心是明确各类小组的核心功能和特点，结合该小组的服务内容和目标，逐一分析选项的正确性。
A错误. 支持性小组侧重为组员提供情感支持、相互陪伴，帮助组员缓解压力、共同面对困难，题干中小组的核心是普及知识、传授技能，而非提供情感支持，不属于支持性小组。
B正确. 教育性小组侧重通过传授知识、技能、观念等，帮助组员提升认知、掌握解决问题的方法，题干中小组通过案例分析、律师答疑等方式普及法律知识和维权技巧，属于教育性小组。
C错误. 成长性小组侧重促进组员的个人成长、潜能发掘，帮助组员实现自我提升，题干中小组的核心是普及权益知识，而非促进个人成长，不属于成长性小组。
D错误. 治疗性小组侧重针对有严重心理问题、行为偏差的组员，进行专业治疗和矫正，题干中新就业青年无严重心理问题或行为偏差，不属于治疗性小组。
因此，正确答案是 B。该小组以普及知识、传授维权技巧为核心，属于教育性小组。

正确答案: C

答案解析: A选项错误：成长性小组侧重组员心理和社会功能的成长，题干重点是传授智能手机使用技能，并非促进自我成长。
B选项错误：支持性小组以情感支持、经验分享为核心，题干重点是技能传授，而非情感支持。
C选项正确：教育性小组以传授知识和训练技能为主要目标，题干中社会工作者教授老年人智能手机使用技能，帮助其克服数字鸿沟，符合教育性小组的定义。
D选项错误：治疗性小组针对组员的心理或行为问题进行干预，题干未涉及任何需要治疗的问题。