小组中期阶段技巧

正确答案: A

答案解析: A选项正确：具体化反馈是小组中期反馈技巧的核心要求，针对组员的具体行为或言论进行客观描述，能让组员准确理解自身行为的社交效果和影响，避免因模糊反馈产生误解。
B选项正确：反馈时应聚焦组员的具体行为表现，避免对组员进行人格评判，人格评判会引发组员的防御心理，不利于组员的正向行为修正和个人成长。
C选项正确：反馈注重适时适度，在组员行为发生后及时给予反馈，并保持适宜的反馈频率，能让交流节奏更自然，有效提升反馈的实际效果。
D选项错误：反馈的重要目的之一是鼓励组员进行自我反思，增强组员的自我察觉能力和成长主动性，减少组员自我反思与反馈的专业要求相悖。
E选项错误：该选项是反馈时的基本要求，但并非“反馈技巧”的遵循要求，与题干中“反馈技巧应遵循的基本要求”的设问要求不符。

正确答案: D

答案解析: 本题考查社会工作者在小组讨论中如何运用聚焦技巧，确保讨论围绕核心议题进行。社会工作者需要在尊重组员表达的同时，引导讨论回归主题，保持小组活动的目标导向。[|||]A错误，组织组员比较网络游戏与时间管理虽然可以将讨论引向时间管理，但这种方式可能过于直接，容易引起组员的反感，不利于维持小组的开放氛围。[|||]B错误，立即打断并要求回归到原定的议题可能会让组员感到被压制，影响他们的参与积极性和小组氛围。这种方式过于生硬，不符合社会工作的专业原则。[|||]C错误，提议将游戏话题留到休息时再讨论虽然是一种温和的方式，但并没有充分利用当前的讨论机会来引导组员思考如何将游戏机制应用到时间管理中，未能有效提升小组的互动质量。[|||]D正确，提问如何将游戏机制运用到时间管理中不仅能够巧妙地将讨论引回时间管理的主题，还能激发组员的兴趣和参与度，使他们从自己熟悉的领域找到新的启示，从而更好地理解和应用时间管理技巧。[|||]

正确答案: D

答案解析: 【233网校解析禁止转载】反馈的常用技巧
(1)具体化反馈：聚焦于具体的行为或表达内容，而非笼统评价，如“你刚刚在 讲述那段经历时眼神坚定，给人很真实的感受”,可帮助组员明确自身表达的效果。
(2)行为导向而非人格评判：反馈应围绕行为本身展开，避免对人格特质的评断， 如“我注意到你今天比之前更积极参与了”,而不是“你变得更好了”。
(3)适时与适度：反馈应在相关行为或表达发生之后及时提供，同时注意不打断 他人表达，避免频繁插人，保持自然流畅的交流节奏。
(4)鼓励自我反馈：引导组员反思自身表现与参与体验，如“你怎么看你刚才的 分享?是否与你的期待相符?”,以增强其自我觉察能力。
A. 错误。这种反馈虽然肯定了小王的表现，但过于绝对化，可能会给小王带来不必要的压力。此外，这种反馈没有具体指出小王做得好的地方，缺乏针对性。
B. 错误。这种反馈虽然鼓励了小王，并且强调了他的进步，但在公共场合这样夸奖可能会让其他组员感到不适，同时也缺乏对小王具体表现的详细反馈。
C. 错误。这种反馈虽然提到了小王的进步，但后半句的建议带有批评意味，不够积极和支持。在支持导向的反馈中，应更多地强调优点和进步，而不是立即指出不足。
D. 正确。这种反馈具体指出了小王在面试中的优秀表现，即“先停顿思考再分点作答”，并给予了正面的肯定。这种具体的、正面的反馈能够增强小王的自信心，同时明确告诉他哪些行为是值得继续保持的。
综上所述，本题正确答案是D. “小王，刚才面对提问时您能先停顿思考再分点作答，非常不错”。[|||][|||][|||][|||][|||]

正确答案: B

答案解析: 小组中期阶段，针对组员沉默、不愿参与的情况，社会工作者需采用温和、循序渐进的方式引导，尊重组员意愿，避免强迫，同时创造适宜的参与条件，激发其参与积极性。
A错误. 暂时忽略小郭的状况，无法主动解决其沉默问题，小组压力可能会让小郭更加退缩，不利于其参与小组，不符合介入原则。
B正确. 设计简单的互动任务，引导小郭从易到难参与，既尊重了小郭的意愿，又为其创造了参与的台阶，能有效降低其参与压力，逐步促进其主动参与小组活动。
C错误. 直接指出问题并要求其参与，属于强迫性做法，会伤害小郭的自尊心，加剧其沉默和抵触情绪，违背小组工作尊重组员的原则。
D错误. 将小郭的情况公开讨论，会泄露其隐私，让小郭产生尴尬和压力，不仅无法促进其参与，还可能导致其进一步退缩，不符合专业服务理念。

正确答案: A

答案解析: 本题考查小组中期阶段引导小组讨论的技巧，结合题干中组员讨论偏离主题、社会工作者的干预行为，逐一分析选项。
A正确. 回归讨论焦点，聚焦讨论目标：当组员讨论偏离主题时，社会工作者及时提醒，引导组员回到核心主题，聚焦本次讨论的目标，符合引导小组讨论的技巧要求。
B错误. 任由讨论发散，不进行干预：小组中期需要引导讨论聚焦主题，任由发散会导致讨论无意义，无法实现小组目标，不符合技巧要求。
C错误. 终止薪资讨论，批评偏离的组员：社会工作者应尊重组员的表达，不批评组员，且“终止讨论”无法引导组员回归主题，是不适宜的技巧。
D错误. 转换讨论主题，跟随组员兴趣：题干中社会工作者是引导组员回归原有主题，而非转换主题、跟随组员兴趣，不符合做法实际。
因此，正确答案是A。该选项准确对应社会工作者的干预行为，符合中期阶段引导小组讨论的专业技巧。