保护性服务的主要内容

正确答案: A

答案解析: 题干中小张“专业评估风险等级、启动预警机制、联动多方搭建服务链条、跟进优化方案”，完整契合风险预警服务流程“识别—评估—干预—跟进—优化”的闭环，且明确了多方主体的联动职责，符合该内容的核心要求。B项个案管理需覆盖受害方与施虐方，且侧重多系统协同制定专项方案，题干无施虐者干预内容；C项危机干预侧重即时安全保障与情绪稳定，题干为风险预警后的全流程推进，并非单纯危机处置；D项支持与增能侧重能力提升，题干核心是流程化风险应对，无增能服务动作。因此，正确答案为A。

正确答案: B

答案解析: 本题考查保护性服务中建立风险监测体系的核心内涵。题干中小李以“人在情境中”理论为依据，分别监测学生个体层面（营养不良、情绪低落）和环境层面（家庭暴力、同伴欺凌）的风险，完全契合建立风险监测体系的核心——从个体与环境双维度排查风险，收集各类风险指标与信息。A项危机干预与安全维护侧重对已发生危机的即时干预，题干为风险监测而非危机处理；C项个案管理侧重全局视角下的跨系统协同与个性化服务计划，题干无个案跟进或系统协调表述；D项支持与增能侧重资源链接、能力提升，题干核心是风险排查，并非支持性或增能性服务。因此，正确答案为B。

正确答案: C

答案解析: 题干中“目睹家庭暴力的学生”属于保护性服务对象中的受创伤冲击者，小李提供的“情感疏导、生活救助对接、安全计划制定、求助渠道告知”，均围绕保障学生安全、维护基本权益、稳定心理状态展开，契合危机干预与安全维护的核心。A项风险监测侧重风险排查，题干为危机后的干预服务；B项支持与增能需包含能力提升动作（如自护训练、技能培训），题干核心是危机后的支持与安全保障，无增能属性；D项个案管理需协调多系统制定协同方案，题干无跨系统联动及施虐者干预内容。因此，正确答案为C。

正确答案: A

答案解析: 选项 A，制止暴力行为、保障生命安全，是危机干预的首要任务，符合范畴。
选项 B，提供个案辅导、稳定情绪、防范二次伤害，是危机干预中心理支持的核心内容。
选项 C，协助对接医疗资源，属于危机干预中生理与心理创伤的应急处理，符合要求。
选项 D，链接生活救助资源，保障基本需求，属于危机干预中的基本权益维护内容。
选项 E，提起民事诉讼属于司法维权程序，超出学校保护性服务中危机干预的范畴。
故本题正确答案选 ABCD。

正确答案: C

答案解析: 题干中小李为学生提供的“创伤知情赋能、提升自我决策能力”属于个人增能；为家长开展的“亲子沟通培训、增强家庭功能”属于家庭增能；协助学校搭建安全支持网络属于改善学校环境的增能服务，三者均对应支持与增能的核心内容。A项风险监测侧重风险排查，题干无相关动作；B项个案管理需覆盖施虐方及跨系统协同制定干预方案，题干仅为增能服务，无个案统筹属性；D项危机干预侧重即时危机处置，题干核心是能力提升与环境优化，属于长期增能服务。因此，正确答案为C。