改善性服务的主要内容

正确答案: A

答案解析: 选项 A，识别抑郁症核心症状、分析环境触发点，属于针对抑郁症学生服务的基础工作，符合范畴。
选项 B，鼓励学生和家长自我觉察、主动求助，是针对抑郁症学生的引导性服务，符合要求。
选项 C，设计 “家 — 校 — 医 — 社” 联动方案，是针对抑郁症学生的综合性支持服务，属于本范畴。
选项 D，创伤知情辅导和哀伤疏导属于危机事件后创伤修复的服务内容，并非针对抑郁症学生的专属服务，错误。
选项 E，强制入院治疗违背服务对象自主意愿和相关法律原则，不属于社会工作者的服务范畴。
故本题正确答案选ABC。[|||][|||][|||][|||][|||][|||]

正确答案: C

答案解析: 题干中小张的动作精准对应认知与行为问题干预的两项核心内容：一是持续监测与评估（每月评估行为改善进度），二是资源链接与转介（对接校外专业辅导机构）。A 项家庭困境介入需聚焦家庭层面需求解决，题干未提及家庭相关服务；B 项同伴支持网络搭建在题干中无对应表述；D 项司法帮教针对严重不良行为，题干中逃课行为不属于需司法介入的严重不良行为，属于干扰选项。因此，正确答案为 C。

正确答案: A

答案解析: 选项 A，识别抑郁症核心症状、分析环境触发点，属于针对抑郁症学生服务的基础工作，符合范畴。
选项 B，鼓励学生和家长自我觉察、主动求助，是针对抑郁症学生的引导性服务，符合要求。
选项 C，设计 “家 — 校 — 医 — 社” 联动方案，是针对抑郁症学生的综合性支持服务，属于本范畴。
选项 D，创伤知情辅导和哀伤疏导属于危机事件后创伤修复的服务内容，并非针对抑郁症学生的专属服务，错误。
选项 E，强制入院治疗违背服务对象自主意愿和相关法律原则，不属于社会工作者的服务范畴。
故本题正确答案选ABC。[|||][|||][|||][|||][|||][|||]

正确答案: B

答案解析: 小张的服务动作集中在对接慈善总会、社区卫生服务中心、爱心企业等外部主体，为小琪家庭提供资金、医疗、就业等方面的支持，这是典型的链接与整合社会资源的服务内容。故B选项正确。
A 选项情感支持侧重心理层面的疏导陪伴，与题干的资源对接无关；C 选项亲子关系辅导和 D 选项认知调整，均未在题干中体现。

正确答案: A

答案解析: 选项 A，家庭走访评估与需求分析，是家庭困境介入的基础工作，符合范畴。
选项 B，链接生活救助和教育帮扶资源，是家庭困境介入的核心资源支持服务，符合要求。
选项 C，为家长提供心理疏导，属于家庭困境介入中的情感支持服务，属于本范畴。
选项 D，了解神经生理知识、提供融合教育支持，是针对特殊需求学生家庭的系统支持服务，符合范畴。
选项 E，直接提供经济资助超出社会工作者的服务职责范围，社会工作者的核心职责是链接资源而非直接给予经济援助。
故本题正确答案选ABCD。