预防性服务的主要内容

正确答案: A

答案解析: 选择性早期预防中的教师和家长咨询，核心是为家校群体提供风险识别、沟通技巧、初步支持等方面的指导，助力早发现、早干预学生问题。题干中小吴针对教师需求开展专题咨询，传授风险识别与沟通技巧，完全契合该内容。故A选项正确。
B选项全员性心理健康教育侧重面向全体学生开展课程、讲座等，题干服务对象是教师而非学生；C选项指向性预防侧重巩固已干预学生的效果，题干无相关表述；D选项风险筛查是通过多元方式梳理问题学生名单，题干核心是为教师提供咨询指导，并非筛查学生，属于干扰项。

正确答案: B

答案解析: 题干中小陈的核心动作的是搭建家-校-社联动机制，整合社区资源服务留守儿童家庭，同时为家长提供教育赋能和沟通模式重塑服务，完全对应全员性初级预防中“家—校—社协同”的内容，该服务面向有需要的家庭群体，属于普遍性支持举措。故B选项正确。
A选项高风险群体支持侧重针对特定问题学生的精准干预，题干核心是三方协同机制搭建；C选项指向性预防针对已干预好转的学生，与题干不符；D选项校园安全促进聚焦校园环境风险评估与制度建设，题干未涉及相关内容，属于干扰项。

正确答案: A

答案解析: 选项 A，收集信息并开展风险筛查分析，是选择性早期预防的首要环节，符合范畴。
选项 B，为网络成瘾学生挖掘动机、阻断风险，属于高风险群体支持的核心服务，契合要求。
选项 D，为家长提供针对性教养辅导，属于选择性早期预防中对高风险群体家庭的支持服务，属于本范畴。
选项 C，对好转学生制定跟进计划防止复发，属于指向性预防内容，与选择性早期预防无关。
选项 E，开展校园安全评估属于全员性初级预防中的校园安全与健康促进，并非选择性早期预防。
故本题正确答案选 ABD。

正确答案: B

答案解析: A选项错误，选择性早期预防主要针对高风险群体，通过早期识别和干预来防止问题的发生。例如，针对学业困难、情绪与心理失调、网络成瘾等特定高风险人群提供支持。小李的服务对象是全体学生，而不是特定的高风险群体。
B选项正确，全员性初级预防是指面向全体学生开展的预防性服务，旨在通过各种活动和教育提高学生的整体心理健康水平和社会适应能力。小李通过开设“情绪魔方”工作坊、“生涯导航”讲座，组织班级团队协作活动，以及推动学校举办反欺凌主题宣传周，都是为了营造积极健康的校园氛围，提升全体学生的心理健康和社会适应能力。
C选项错误，指向性预防主要是针对已经经历过保护性服务及改善性服务后情况好转的学生，进行持续跟进和支持，防止问题复发。小李的服务并不是针对已经接受过服务并有所好转的学生，而是面向全体学生。
D选项错误，保护性干预服务并非预防性服务的分类，属于干扰项。[|||][|||][|||][|||][|||]

正确答案: A

答案解析: 选项 A，开展情绪管理、挫折应对讲座，属于心理健康与生命教育的核心内容，符合全员性初级预防范畴。
选项 B，组织反欺凌、反歧视宣传，是校园文化营造的重要举措，属于本范畴。
选项 C，举办家校社联席会议、设计留守儿童专项计划，属于家校社协同服务，契合全员性初级预防要求。
选项 D，对好转学生持续跟进巩固效果，属于指向性预防的内容，并非全员性初级预防。
选项 E，协助公安机关训诫学生属于司法机关职责，与学校预防性服务范畴不符。
故本题正确答案选 ABC。