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下载正确答案: A
答案解析: 行动研究,就是被研究者不再简单地作为研究对象,而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动,他们将研究发现直接应用于行动,对问题情境进行全程干预,进而提高自己改变社会实践的能力。行动研究有“对行动进行研究”“为行动而研究”“在行动中研究”和“由行动者研究”等多重含义。
A正确。题干问行动研究,就是研究者与被研究对象一起行动,A选项中“合作”,与社会工作服务机构合作参与困境家庭的救助服务,符合行动研究特点。故A正确(强调一起参与)。
B错误. 选择不同类型的困境家庭进行救助时的比较性研究:更偏向于传统的定量或定性研究,而不是行动研究。它缺乏行动研究中强调的参与者直接参与和即时改进的特点。
C错误. 选取一个地区进行困境家庭救助状况的结构式访谈:并不完全符合行动研究的核心特点,因为它没有强调参与者在研究中的积极参与和即时应用研究成果。
D错误. 运用民政本部门已公布的社会救助年度数据进行分析:这种做法是二手数据分析,属于非接触性研究,与行动研究强调的实务导向和参与者直接参与不符。
综上所述,选项A最能体现行动研究的特点。因此,正确答案是A。
正确答案: D
答案解析: 按照研究侧重点分类,行动研究可以归纳为三种类型:
(1)行动者用科学方法对自己的行动进行研究。
(2)行动者为解决自己实践中的问题进行研究。
(3)行动者对自己的实践进行批判性反思。
D项错误,D选项说的是总结性论述,应该是批判性反思。
故答案为D。
正确答案: B
答案解析: 行动研究是社会工作研究的特殊方法之一,具有以下特点:
1.注重实务导向。行动研究旨在解决实践问题,借用行动研究成果及时改善社会工作实务,其目标是优化实务而不是构建某项理论。
2.研究场域与实务合一。
3.重视民主参与。
4.兼具批判构建功能。
A错误,行动研究强调的是实务工作者自己参与研究过程,而不是由外部专家独立进行研究。
B正确,行动研究要求研究者在自己的实践情境中边行动边研究,通过记录和反思自己的工作策略,不断改进实践。
C错误,行动研究的目标是解决实际问题,优化实务,而不是建构理论。
D错误,行动研究更注重在实际工作中进行研究,并通过反思和改进来解决问题,而不仅仅是收集数据。
故答案为B。
正确答案: B
答案解析: A项错误,应该是偏向定性研究。
故答案为BCDE。
观察法
1、根据观察者是否融入被观察群体,分为参与式观察和非参与式观察;
2、根据过程控制程度,分为结构式观察和非结构式观察;
3、根据观察者与被观察者的接触程度,分为直接观察和间接观察。
访谈法
1、访谈法的分类
(1)根据双方接受程度,分为直接访问和间接访问;
(2)依据被访者的人数,分为个别访问和集体访问;
(3)依据是否有访问指引,分为结构式访问和无结构式访问;
2、常用形式
非正式会话式访问、引导式访问和标准化开放式访问。
3、深度访谈
研究者与研究对象间反复的面对面交往,借研究对象视角把握其用自己语言表达生活、经历和状况。
4、焦点小组
将多个对象放在一起同时进行的集体访问;访问过程有访问者和被访问者互动,也是被访问者之间互动过程。
非接触性研究
(一)类型
1、现存统计资料分析
(1)了解统计资料的质量;
(2)审核和校订统计资料;
(3)进行统计分析。
2、比较法
(1)含义
比较法以现存非统计资料为研究对象,旨在寻求发生在不同时间和地方的事件的共同特征,力图超出他人发现,根据原始数据提出自己的结论。
(2)避免资料错误(初级资料与次级资料错误)
(3)工作原则(横向比较与纵向比较结合;共同点和差异点;可比性;发现和比较本质的异同)
3、内容分析法(主要采用定量研究方法,也可用定性分析技术)
(1)步骤
变量操作化—抽样—编码—资料分析
(2)特性
一人就可完成;资料比较安全;必须对资料进行编码
(二)评价
1、可用采用定量研究方法,也可以采取定性研究方法;
2、无反应性,可消除研究本身可能导致的偏差;
3、人力、物力、时间较节省,适合纵贯分析;
4、原始资料治疗难于保证。
实验研究---三对要素
1、自变量和因变量
自变量就是实验刺激,因变量是受试者的反应。
2、实验组和控制组
实验组是对其施加影响的小组,对照(控制)组是不施加影响的小组。
3、前侧和后侧
(1)前测是在实验前分别测验实验组和对照组的因变量状况;
(2)后测是在实验后再测两组的因变量状况。
实验研究---常用类型
(1)标准实验组
有前后测控制组设计(传统实验设计)、单后测控制组设计、所罗门四组设计。
(2)准实验组
有非对等控制组设计、简单时间序列设计和多组时间序列分析三种类型。
(3)实地实验
把实验置于真实场景中,受试者按照事先设计完成某些要求,再分析效果。
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刘晓晨
社工女神
主讲:初级社会工作综合能力,初级社会工作实务,中级社会工作综合能力,中级社会工作实务,高级社会工作实务
中国人民大学硕士,社会工作师、心理咨询师,曾四次担任Ja(国际青年成就)大学生事业起航课程团队队长,在《社会福利》、《中国社会报》、《中国妇女报》、《中国发展简报》等报刊杂志发表专业文章20余篇。议题包括:儿童权利、社区发展、社会性别、NGO倡导等。
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刘战旗
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主讲:中级社会工作实务
社会工作专业硕士,高校社会工作副教授,多年社会工作专业教学、科研经验。
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何平
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主讲:中级社会工作法规与政策
北京某知名大学副教授、南开大学周恩来政府管理学院社会政策与社会工作专业博士、美国夏威夷大学社会工作学院访问学者。
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暨南国际大学社会工作博士、中级社会工作师,心理咨询师。曾任某高校社区管理与服务专业教研室主任,曾荣获民政部职业院校社工职业技能竞赛优秀指导老师,广东百名社工督导团成员,惠州市社会组织评估专家库成员。
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杨立伟
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主讲:公共基础知识,中级社会工作法规与政策,公共基础知识
233网校独家授课老师,曾任职多家公考类教育机构从事专职讲师,主讲社工、公共基础知识,政法干警文综等课程。
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