3．设计教学过程
在钻研教材和了解学生的基础上，教师要设计教学活动如何进行，具体地说，要完成以下三个计划的编写。
（1）学期（或学年）教学进度计划。这种计划应当在学期或学年开始时就编写出来。内容主要包括：学生基本情况的分析，本学期或学年教学的主要任务和要求，教学大纲（课程标准）和教科书的章节或课题，各个章节或课题的教学时数和时间安排，考试和考查的次数和时间，各个章节教学所需要的教学设备和教具等。
（2）单元（或课题）教学计划。在学期或学年计划的基础上，教师还要对教学大纲（课程标准）中每章或每个课题制定出单元或课题计划。内容主要包括：单元或课题名称、教学目的、课程类型、教学方法、时间安排、所需教具等。
（3）课时教学计划（教案）。这种计划一般按一节课为单位编写，是上课的具体方案。内容主要包括：班级、学科名称、授课日期和时间、课题、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程等。其中教学进程是教案的主要部分，教师要详细设计安排教学内容的展开、教学方法的运用和时间的分配等。
（二）上课
上课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于教师上课的水平。教师上课一定要有经过详细准备的教案，但上好课又不仅仅是有好的教案就足够的，相反，过分拘泥于教案可能会影响教学效果。教师只有善于根据实际情况灵活地运用教案，才能把课上好。一般来说，一节（次）好课应当符合以下标准。
1．教学目的明确
教师对于一节课要完成什么任务，必须十分清楚，而且还应当以某种形式让学生也对此有所了解。教学目的是根据教学大纲（课程标准）或教科书确定的，必须符合学生的实际，而不能是教师的主观愿望。教学目的应当从学生发展的各个方面考虑，一般来说，获得知识技能的目的是比较明确和容易把握的，但教师不能局限于此，而应该照顾到学生个性的各个方面，并且将学生的个性发展上升到目的高度去考虑。
整个教学活动的进行都要贯穿教学目的。教学方法的选择和运用，学生活动的设计和安排，教学环节的组织和实施等，都是围绕教学目的进行的。
2．教学内容正确
教学内容要科学、合理。我国小学各门课程的内容从教学大纲（课程标准）到教科书都是由国家专门机构制定或审查的，科学性有很强的保障。但是教学总是发生在具体的教师与学生身上，教学内容的科学性要通过作为主导的教师来体现。教师还要能够按照大纲和教科书的要求，联系学生实际和教学条件，使教学主次分明、详略得当、前后有序。
