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2006年6月教育学试题

来源:233网校 2006年7月6日
 2006年6月教育学试题

  一、名词解释
  1.学校教育制度
  2.教育目的
  3.学生成长
  4.课程(新课程背景下的定义)
  5.有效教学
  二、辨析题
  6.学校已由一个使人“解脱”的场所变成了一个束缚人性的地方,与马丁·路德所形容的教会别无二致,学校就像一座世俗化的“教堂”,教师就像“传教士”,学习的教材就像“圣经”,学生则像“迷途的羔羊”。所以,他确信“学校的废除已不可避免,并且,这样一种幻想的结局使我们充满希望。”
  7.“给我一打健康的儿童和一个由我自由支配的特殊环境,让我在这个环境下养育他们,不论他们祖宗的才干、爱好、倾向、能力和种族如何,我保证能把其中任何一个训练成为任何一种人物--医生、律师、美术家、大商人、以至于乞丐或强盗。”
  三、简答
  8.教育的派生功能
  9.您对学生本质属性的认识
  10.社会本位教育目的观的基本观点
  11.校本课程开发的条件
  12.有效教学应该遵循的原则
  四、论述题
  13.论述认知性道德发展模式的基本观点及其对我国学校德育的启示
  五、案例分析题
  许多年前,有一个叫约翰·霍普金的教授给他教的毕业生布置了这样的作业:去贫民窟,找200个年龄在12到16岁之间的男孩,调查他们的家庭背景和成长环境,然后预测出他们的未来。
  那些学生运用社会统计学知识,设计了问题,跟男孩们进行了交谈,分析了各种数据,最后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的经历。
  25年后,教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。学生们又来到了贫民窟。以前的男孩,都已经长大成人。有的还在那里住着,有的搬走了,还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱。
  为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研究人员感到很纳闷也很吃惊,后来他们被告知:有一个老师当年教过那些孩子……
  通过进一步调查,他们发现75%的孩子都是一个妇女教过的。研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。
  究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了,那些孩子还记着那个妇女?研究人员迫切地想知道这些问题的答案。
  “不知道,”妇女说,“我真的回答不了你们。”她回想起多年前和孩子们在一起的情景,脸上浮起了笑容,自言自语地说:“我只是很爱那些孩子。”
  试用所学的教育学原理对此案例进行分析。

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