四、材料分析题
（一）题目要求：请根据如下材料，结合小学生的基本特征，分析该教师的行为。
“为什么？”
一次，一位老师指导学生学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章。学到最后两个自然段时，老师提问：“谁还有不懂的地方？”
一个女生站起来：“老师，蝌蚪的尾巴怎么会短？后来又变没了？”
师：“谁能回答这个问题？”
生：“蝌蚪就那样。”
生：“蝌蚪就那样的。”
老师对提问的女生说：“你听明白了吗？蝌蚪就那样。”
女生：“为什么就是那样呢？”
老师显得有些发窘，一时无语。
女生：“老师，小蝌蚪后来长出两条后腿，过了几天又长出两条前腿，它为什么不一起长出来呢？”
老师显得有些不耐烦了：“你提的不是文章要写的，就这篇文章你还有不懂的吗？”
女生：“我还是不懂，为什么蝌蚪的前腿不先长出来，而后再长后腿呢？”
老师发火了：“你咋就这么多问题呢？跟你说过了，这与课文无关！你提的问题就是给你说了，你也不会明白的。”
女生没话了。老师又追问，这名女生极不情愿地说：“知道了”。于是不再发问。
（二）有的小学生在自己的课桌上贴上“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的座右铭，以激励自己努力学习。请运用教育目的的相关理论对此进行分析。
（三）现阶段，我国的教育目的简称为“德智体全面发展”，你对这个教育目的是如何认识的？
