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考试大整理:教育心理学模拟考试题(一)

来源:233网校 2007年5月26日

  教育心理学

  (一)解释术语(30分)

  1.自我效能(self-efficacy)

  2.形成性测量与评价(formative measurement and evaluation)

  3.学习定势(learning set)

  4.学习迁移的关系转换理论(transposition theory of learning transfer)

  5.任务分析(task analysis)

  6.控制点(locus of control)

  7.桑代克的学习律8.内在动机与外在动机9.态度的内化与品德10.社会学习理论

  (二)简答题(30分)

  1.如何正确看待学校教育中的惩罚问题。(7分)

  2.实际教育工作中,如何应用有意义学习的不断分化(progressive differentiation)与综合贯通(integrative reconciliation)的原则。(7分)

  3.奥苏伯尔是如何划分学习类型的?对此你有何看法?(6分)

  4.为了克服教学目标的含糊性,你任务在设计教学目标时应注意那些问题?(5分)

  5.为了使动作技能达到熟练,如何处理练习时间的分配才能取得最佳效益?(5分)

  (三)论述题(22分)

  1.请论述认知建构主义的学习观点。(12分)

  当前,国家教委要求各级各类学校要把"加强素质教育"的思想贯彻在教育教学中,请问,教育心理学这门学科在加强素质教育方面能够作些什么?请针对你认为比较重要的2至3个具体问题谈谈看法。(10分)

  (四)教学设计(18分)

  1.假定你是以为小学数学教师,你的学生已经学习了"梯形的高"这一概念,请根据检验概念掌握水平的有关指标,编一套试题,以检查学生的概念掌握情况,并说明所编每一题目的依据(每一指标至少写出一题)。(6分)

  小学数学教学中的一个难点是应用题教学,而应用题教学中学生最不易掌握的部分是分析数量关系。有位教师通过多年的总结,提出了一套应用题解题中分析数量关系的方法,具体见下图,假定这一方法有比较好的效果,而且有人知道你准备报考教育心理学专业的硕士研究生,因而请你辅导某个在应用题具体方面有较大困难的小学生,你如何根据教育心理学的有关理论,拟定一份辅导计划。其中必须报考以下内容:

  (1)理论依据;

  (2)教学或辅导的阶段安排;

  (3)各个阶段的大体做法;

  (4)各阶段的注意事项。(12分)

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