1、看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）。
A．强化
B．惩罚
C．逃避条件
D．消退
2、桑代克在迁移研究中的最大贡献是（ ）。
A．发现了迁移的心理机制
B．最早进行迁移实验研究
C．否定了普遍迁移的说法
D．用实验事实否定了形式训练说
3、根据皮亚杰的观点，“守恒观念的形成”这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（ ）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
4、掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（ ）。
A．并列结合学习
B．下位学习
C．上位学习
D．强化学习
5、教师引导学生如何消除同学之间的误会，正确对待同学背后的议论，从心理健康教育的内容看，这属于（ ）。
A．情绪情感教育
B．人格健康教育
C．人际关系指导
D．环境适应教育
6、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（ ）。
A．实践
B．反应
C．反射
D．学习
7、小芳在对待周围事物的态度时，总是要先看同学、老师们怎么看，她才怎么看，其知觉方式属于（ ）。
8、奥苏贝尔认为学校应主要采用（ ）。
A．有意义的发现学习
B．无意义的机械学习
C．有意义的接受学习
D．有意义的合作学习
9、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（ ）。
A．痛苦不安
B．感到惴惴不安
C．感到极端焦虑
D．什么事也做不下去
10、小学生的个性倾向主要表现在（ ）。
A．需要、动机、世界观
B．理想、信念、世界观
C．兴趣、动机、世界观
D．兴趣、爱好、理想
11、有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（ ）。
A．连续性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性
12、某人智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是（ ）。
A．80
B．90
C．100
D．125
13、儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（ ）。
A．上位学习
B．下位学习
C．并列结合学习
D．归属学习
14、教师在布置作业时，下列哪种做法是不可取的?（ ）
15、某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于（ ）。
A．关注发展阶段
B．关注学生阶段
C．关注情境阶段
D．关注生存阶段
