三、判断题
1．× 【解析】言语讲解在技能形成过程中起重要的作用，特别是对定向映象的形成更重要。
2．× 【解析】三者是相互联系的，学生一般先认识自已的任务，然后监视进展情况，并跟据监视结果采取补救措施。
3．× 【解析】二者是相对的，同一种问题解决方式，对甲可能属于常规性，对乙可能就是创造性的。
4．× 【解析】态度的三种成分一般情况下是一致的，有时也可能不一致。
5．√ 【解析】健康模式的心理评估关注的是潜能、人的价值的实现程度。
6．× 【解析】班级越大，情感纽带的力量就越弱。
7．× 【解析】教学评价是对客观结果的主观判断与解释。
8．× 【解析】题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。
9. × 【解析】常思考这样的问题的教师还处在关注生存阶段。
10．× 【解析】以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。
11．√ 【解析】因为在这一水平上要将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。
12．× 【解析】非正式群体对个体进行的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。
13．√ 【解析】二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用。但二名的评价标准不同，检查单只需做定性判断，而等级评价量表要做定量判断。
14．x 【解析】题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。
15．x 【解析】应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给学生示范并要求学生模仿、概括总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。
16．× 【解析】提出假设的常用方式是算法式与启发式。
17．√ 【解析】自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以所得结果比较实际。
18．√ 【解析】心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也是不可逾越的。
19．√ 【解析】自我控制法是让当事人自己运用学习原理进行自身行为改善，强调当事人的个人责任感。
20．× 【解析】测量与测验是对学习结果的客观描述。
四、情景题
(一)
1．ABC 【解析】略。
2．C 【解析】题干符合社会观察学习理论的基本内涵。
3．ABC 【解析】略。
4．AB 【解析】CD项都过于片面。
(二)
1．A 【解析】题干符合复述策略的内涵。
2．C 【解析】意义识记是指理解记忆。
3．BC 【解析】小学生无意记忆、形象记忆和机械识记占主导地位。
4．ABCD 【解析】略。
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