第九章 高等学校管理
一、论述题
1、结合实际谈谈当前我国高等学校内部管理机制改革要解决哪些关键问题？（P282）
（1）内部管理的重心宜放在院（系）一级
（2）管理过程尽可能吸收教学、科研人员民主参与
（3）建立适合高等学校特点的激励机制
（4）加强规章制度建设，建立有效的调控机制
2、你是如何看待高等学校管理原则的？（P296）
（1）入学机会均等与择优培养原则
（2）学术自由与教育责任原则
（3）学术自治与社会参与原则
二、名词解释
高等学校体制 高等学校体制是在高等学校活动中各构成要素之间的相互关系及其组织运行方式。
高等学校领导机制 是高等学校领导活动的内部要素制度化的组织结构形态，包括高等学校管理中内部决策领导机构的设置、分工与领导关系的规定。
科层制模式 是指学校实际决策权力倾斜在学校行政管理人员一侧的一种学校决策模式。
管理客体 即被管理者或管理活动的作用对象，它回答“管什么”的问题。
学术自由 这是针对高等学校与教师之间的关系而提出来的。
学术自治 这是针对高等学校与社会之间的关系而提出来的。自治即在行政方面享有充分的办法自主权。学术自治包含在三重含义：一是高等学校充分的办学自主权；二是一定的学术自由；三是办学中的民主管理。
运行机制 指系统内部各构成要素间相互联系、相互作用的方式。
三、简答题
1、高等学校中常见的决策权力机构副主席有哪些？
董事会、理事会或校务委员会、学术委员会或学术评议会
2、试述建国以来我国高等学校领导体制的演变与历程。
（1）1950——1956年的校长负责制
（2）1956——1961年党委领导下的校务委员会负责制
（3）1961——1966年党委领导下以校长为首的校务委员会负责制
（4）1971——1976年的党委“一元化”领导
（5）1978——1985年党委领导下的校长分工负责制
（6）1985——1989年逐步实行校长负责制的试点
（7）1989年至今党委领导下的校长负责制
3、简述高等学校的组织特征
（1）组织结构上的学科性和国际性
（2）组织目标上的多样性和模糊性
（3）组织成员活动上的高智力性和相对独立性
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