1．D解析：班级建设的内容包括班级建设目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中，班级建设目标的制定为最重要。
2．B解析：我国学者经过20世纪50年代对马克思主义教育学的吸收、消化，从20世纪60年代开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学。
3．B解析：教学内容既是人类千百年来文化的积聚，也是师生活动的中介。
4．A解析：一方面科学的发展使教育活动越来越有规律可循，另一方面科学技术在教育上的广泛应用极大地扩大了受教育的对象。
5．B解析：学生的思想品德在社会交往活动中形成的。
6．D解析：舒尔茨在1960年美国经济学第73届年会所作的“人力资本投资”的讲演中，提出了该理论。
7．B解析：科技发展水平决定了教育者的知识水平和知识结构必然会引起他们的教育价值观念的改变。
8．A解析：权益是指应该享受的不容侵犯的权利。教师申诉制度是一项专门保护教师权益的法律制度。
9．B解析：沟通在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径。
10．C解析：教书育人是教师的根本任务，也是教师工作的目的和使命。
11．B解析：课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。
12．B解析：由授课制演变史可知1 6世纪的欧洲是班级授课制的首行时代。
13．B解析：《学记》是我国也是世界最早的一部教育专著。
14．B解析：学生具有人自由权、人格尊严权、身心健康权、隐私权等权利，有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚等，其行为侵犯了学生的人格尊严权。
15．B解析：教学活动是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，同时也是其他各项的基本途径。
16．C解析：没有社会活动和交往就没有社会道德，也就没有学生思想品德的形成和发展。
17．B解析：人类社会进入20世纪以后，随着工业化的发展，要求劳动者必须接受一定
的教育，所以义务教育普遍向中等教育延伸。
18．A解析：夸美纽斯在其《大教学论》中对班级授课制作了详细的理论论述。
19．D解析：学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志行为等因素构成的而德育过程是这几方面统一发展的过程。
20．D解析：题干是陶冶法的典型例证。
二、多项选择题
1．ABCE解析：多样性不是古代学校教育的特征。
2．CD解析：学校环境文化和设施文化是学校物质文化的两种形式。
3．ABCE解析：儿童与青年属不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。
4．ABE解析：这些人都是文艺复兴后很有影响的人文主义思想家。
5．BCD解析：环境文化属学校的物质文化，价值成分属精神文化。
6．ACD解析：个体主观能动性由生理、心理、社会三个层次的内容活动组成。
7．ABCE解析：德育原则是德育过程中应遵循的基本准则不是德育过程的构成要素。
8．ABE解析：班级目标的设计和学生的个性特征与班主任的领导方式无关。
9．ABCE解析：市场导向与题意不符。
10．ABC解析：1 9世纪下半期逐渐兴起的国家主义、民族主义和社会主义的思潮，促进了社会本位教育目的论的形成。
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