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2014年江苏教师资格《中学教育学》冲刺试卷及答案(一)

来源:233网校 2014年2月21日

2014年江苏教师资格《中学教育学》冲刺试卷及答案(一)

一、选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分)
1、我们近代学制创建于 ( )
A.盛唐
B.明末
C.清末
D.民国
2、战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验,成为罕见的世界教育思想遗产的著作是( )A.《学记》
B.《孟子》
C.《论语》
D.《中庸》
3、教育学作为一门独立学科的标志是( )
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.洛克的《教育漫话》
D.杜威的《民本主义与教育》
4、“学不躐等”体现的教学原则是( )
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
5、苏格拉底问答法中的问答分为三步,第三步是( )
A.定义
B.苏格拉底讽刺
C.助产术
D.提问
6、在西方教育史上,被认为是现代教育的代言人的教育家是( )
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.洛克
D.杜威
7、提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出“天赋的智力人人平等”结论的教育家是( )
A.洛克
B.卢梭
C.杜威
D.福禄贝尔
8、决定教育性质的因素是( )
A.政治经济制度
B.人的身心发展规律
C.文化传统
D.生产力水平
9、“臧息相铺”即主张( )
A.教与学相结合
B.学与思想结合
C.课内与课外相结合
D.教学与劳动相结合
10、教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育,这是因为人的发展具有( )
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.个别差异性
D.不平衡性
11、校园文化的核心是( )
A.学校物质文化
B.学校的组织和制度文化
C.学校领导者的亚文化
D.学校的精神或观念文化
12、师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准,称为( )
A.教育目的
B.教学目标
C.培养目标
D.教学要求
13、根据马克思主义关于人的全面发展的学说,实现人的全面发展的惟一方法是( )
A.施以全面发展的教育
B.依靠生产力的发展
C.发挥人的主观能动性
C.教育与生产劳动相结合
14、在我国,对教师概念进行全面、科学界定的法律是( )
A.《宪法》
B.《教育法》
C.《发挥人的主观能动性》
D.《义务教育法》
15、“道之所存,师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的( )
A.传道者角色
B.示范者角色
C.授业、解惑者角色
D.研究者角色
16、课程文件的三个层次是( )
A.教学计划、教学大纲、教科书
B.课程计划、课程标准、教科书
C.课程计划、课程标准、教学大纲
D.课程标准、教学大纲、教科书
17、根据课程文件的三个层次是( )
A.融合课程、广域课程、核心课程
B.基础课程、拓展课程、研究课程
C.国家课程、地方课程、学校课程
D.必修课程、选修课程、活动课程
18、美国学者斯克里主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”,这种课程评价模式称为( )
A.目标评价模式
B.背景、输入、过程、成果评价模式
C.目的游离评价模式
D.发展性评价模式
19、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响,以培养学生品德的方法是( )
A.说服法
B.榜样法
C.陶冶法
D.锻炼法
20、班主任通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理

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