二、填空题：把答案填在题中横线上。
1．______与智力的关系是一种相对独立，在一定条件下又有相关的非线性关系。
2．检验假设的方法主要有直接检验和______两种。
3．同质不同形的呈现各种问题例证的方式叫做_______。
4．______是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
5．提高学生知识储备的______与质量可使学生提高问题解决的能力。
6．问题解决的过程一般分为：提出问题、明确问题、提出假设和______四个阶段。
7．一般认为，影响创造性的因素主要有环境、智力和______。
8．创造性是指个体产生______、有一定价值意义的产品的能力或特性。
9．能否发现问题，与个体的活动积极性、______等有关。
10．问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的______到达目标状态的过程。
11．问题解决是一个复杂的过程，早期心理学对问题解决的研究多以动物为对象，提出了各种理论，如桑代克的尝试错误说与______的顿悟说。
12．“怎样培养学生的创新意识；如何依据学生心理发展的规律实施有效的教学”属于______的问题。
13．教师在教授思维方法时，应遵循______的方式，这在一定程度上可以避免学生的不必要的盲目摸索。
14．______与学校的教育环境是影响个体创造性的重要环境因素。
15．从完整的问题解决过程来看，______是其首要的环节。
16．______是指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。
17．发散思维的主要特征有：流畅性、变通性、______。
18．创造有真创造和______之分，前者是一种产生了具有人类历史首刨性成品的活动。
19．一般而言，创造性与个性二者之间具有______的关系。
20．任何问题都含有三个基本的成分：一是______；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。
21．根据问题解决的新颖性不同，可将问题分为______和创造性问题解决两种类型。
22．对问题的表征包括问题的表面特征和深层特征，其中______是解决问题的关键。
23．人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与______问题。
24．______指能从多种设想出发，不按常规地寻求变异，使信息朝着各种可能的方向辐射，从多方面寻求答案，从而引出更多的信息，有三个基本特性：流畅性、灵活性和独特性。
25．______是根据已有信息作出概括、推论，获取答案的思维方式。
26．在解决问题的方法中，使用手段－目标分析法的关键是______。
27．常用的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和______。
28．砖一般用于建筑中，但人们有时想不到它在黑夜中可以作为防身的武器，这说明______也会影响问题的解决。
29．在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和______。
30．科学家调查研究发现，______是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力。
31．______既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。
32．问题解决经常是综合应用各种知识的过程，______是保证正确地解决问题的基础。
33．英国心理学家瓦拉斯1926年提出的关于创造性解决问题的理论，又称“创造性思维四阶段论”，即准备阶段、孕育阶段、______和验证阶段。
34．问题解决的基本特点包括目的性、认知性和______。
35．影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、______。
36．______指出现在人的面前并使人感到不了解和需要探索的情况。
37．以______为代表认为问题解决是一个循序渐进、分阶段的过程。
38．当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做______。
39．各种发明创造都可以看做是______问题解决的典型例证。
40．有结构的问题是______和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。
41．早期心理学对问题解决的研究多以______为对象，提出了各种理论。
三、简答题。
1．简述问题所包含的基本成分。
2．简述问题解决的基本特点。
3．简述问题解决的一般过程。
4．简述影响问题解决的因素。
5．简述真创造与类创造及关系。
6．教学中怎样提高学生知识储备的数量与质量?
7．教学中如何教授学生运用策略?
8．教学中如何促使技能达到自动化水平?
9．简述培养学生思考问题习惯的策略。
10．简述发散思维的基本特征。
11．简述智力与创造性的关系。
12．简述高创造性者的个性特征。
13．简述环境因素与创造性的关系。
14．教师怎样给学生创造宽松的心理环境?
15．在教学中怎样才能做到注重个性的塑造?
16．简述创造性的思维策略训练。
四、论述题。
1．什么是创造性?它与智力、发散性思维、人格的关系如何?
2．举例说明创造性人格特征及塑造策略。
3．如何培养问题解决能力?
4．联系教学实际，谈谈如何培养学生的创造性。
5．谈谈如何结合具体的学科教学来培养学生解决问题的能力。
6．如何在教学中培养儿童的创造性?
7．对具体的学科问题的解决，成绩优秀的学生与成绩欠好的学生在问题表征上有何差?
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